學校寄宿生管理策略之

摘 要：寄宿生管理工作是學校教育管理工作中的一個重要環節，是一項比較難做和繁雜的工作，能否管好寄宿生，直接關系到學校辦學的好壞。做好寄宿生管理工作，就能更好地為教育教學服務，為學校其他工作的順利進行打下良好的基礎。通過多年的工作實踐，筆者就學校寄宿生的管理策略，談一些粗略見解。

關鍵詞：“三位一體”；寄宿生管理；策略

一、 學校寄宿生教育管理過程中存在的問題及原因分析

（一） 寄宿生管理人員配備參差不齊

從目前學校的實際情況來看，多數學校管理者只是重視教學一線，教學一線配備了教育教學能力強、責任心強的老師，之后把能力弱的、責任心不強的老師調整為寄宿生管理人員，造成了寄宿生管理人員配備參差不齊。

（二） 寄宿生管理制度不夠規范、力度不足

寄宿生管理工作是否做到位，多數情況下都是由人來決定的，可是不管實施哪一項管理工作措施，都需要通過健全的管理制度來對其進行指導與約束。由于直接面對廣大寄宿生的管理人員的水平、能力存在著差異，導致寄宿生管理制度的制定不夠規范、執行力度不足。

（三） 寄宿生管理過程缺乏溝通聯系

廣大的家長在對待寄宿生管理過程存在著誤區，認為學生寄宿學校，就是生管老師的事了，其實家長應該給予孩子更多的關注。學校和家庭如何進行有效的溝通和交流，成為做好家教指導的首要任務。

二、 學校寄宿生教育管理策略

在學校大家常把教學區比作“前方一線陣地”，生活區比作“后方補給線”。只有后方穩定、保障有力，前方才能打勝仗。前后方聯合、互動起來，寄宿生管理就輕松了。

（一） 人員到位

在寄宿生和家長的眼里，生管老師就代表著學校，生管管理水平往往代表著學校的管理水平，這使得生管工作及生管隊伍建設顯得尤其重要，學校要建設一支高水平的生管老師隊伍。

1. 學校要重視寄宿生教育管理工作，設立生管組，聘用有責任心、有經驗的老師擔任生管工作。

2. 按文件規定配齊配足生管老師隊伍，以確保生管老師有充分的時間和精力處理寄宿生管理事務。

（二） 制度到位

要不斷完善寄宿生管理制度，俗話說“沒有規矩，不成方圓”，只有制定出一套全面、完善、行之有效、操作性強的管理制度，寄宿生的教育管理管理才會井然有序、有條不紊。

1. 為了保證全體寄宿生有良好的學習和生活環境，形成良好的日常生活習慣，根據學校教育教學活動等的實際情況，制定各種具體管理制度，要求全體寄宿生自覺服從生管組老師和寢室長的管理，嚴格遵守有關管理條例。

2. 建立嚴格的請假制度，寄宿生一般情況下不離開學校，若有事要請假，必須將班主任教師批準的請假條報送到生管組辦公室，這樣以便當天查寢室時用，當然班主任必須嚴把關口，對于違反制度的學生給予批評教育，責令其改正。

3. 建立寄宿生管理檔案制度，包括學生的基本情況（學生姓名、學生相片、班級、班主任姓名、學生聯系電話、家長聯系電話、學生平時表現記錄等），學生鋪位安排表等檔案，方便生管老師查寢室和監督管理。

（三） 管理到位

做好學校的寄宿生管理工作，除了相關的制度保障以外，還需要生管老師精心的教育管理。

1. 安全教育管理到位，學校的安全工作是學校各項工作的基礎，“安全第一，責任重于泰山”，只有安全工作落到實處，學校的各項工作才能得以順利開展，寄宿生安全工作不僅對于學生個人、學校、家長很重要，而且是學校寄宿生管理工作的重中之重。生管組可以根據學校實際，定期和不定期地召開宿舍長會議、全體寄宿生大會，不斷強調和重申安全問題。采取了一系列切實有效的綜合治理的措施，充分利用宣傳媒介，做好宣傳教育工作，例如：通過“11.9”消防演練活動，來提高寄宿生的安全意識，讓學生們掌握了危險來臨時如何應急，學習火災的逃生技能。

2. 各時間段管理到位，要求寄宿生自覺遵守作息時間，準時起床，準時離開宿舍，不逗留在宿舍或其他地方，主要抓好早晨、中午、晚上三個時間段的管理，同時密切注視寄宿生的動向。

3. 現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單說，只需一句話，就是要養成良好的習慣?！绷己玫男l生習慣，體現了寄宿生個人的文明修養，而且還是學校整體形象的外在表現。學生宿舍是寄宿生生活、學習、休息的重要場所，也是學校校園精神文明建設的重要窗口。生管老師要在早中晚各時段檢查宿舍和公寓的衛生保潔情況，并把結果及時反饋到學生所在年段和班級，要求班主任及年段進行處理，并扣除學生相應的行為考評分，同時對內務衛生多次評為差，還要通報給學生家長，發揮家長協助教育的作用。

4. 自我督導管理到位，成立寄宿生督導隊，方法是從每個寢室選出一名有責任感的學生來配合老師的管理工作。寄宿生督導隊可在校內校外對寄宿生執行管理，具體負責各寢室、餐廳的紀律、衛生的檢查，人數的清點，及時處理突發事件。通過學生自主管理、自我教育、自我服務，進一步增強學生主人翁意識和自主管理意識，提高學生自主管理工作能力，又培養了學生良好的行為規范，從而達到了學生自我服務育人的目的。

（四） 合力一體 齊抓共管

學生與學生，學生與生管老師，生管老師與學生家長，生管老師和班主任之間要形成合作。寄宿生由于離開了家人的照顧，衣食住行都得靠自己打理，生活要自理，而現在的大部分學生在家里都是依靠父母，衣來伸手、飯來張口，獨立生活能力較差，在獨立生活的過程中很多時候都會覺得力不從心，許多方面都需要別人的照顧。當寄宿生生病或生活上遇到困難時，就需要生管教師、學生、班主任伸出援助之手，及時解決寄宿生遇到的困難，使寄宿生感覺到寄宿的生活和家里的生活一樣充滿著溫暖、快樂。這樣，充分發揮了班主任、家長、生管老師、學生之間的作用，合力一體，齊抓共管。

當然，不同的學校，在人員、制度、管理上往往存在著差異，有各自的教育管理特色，相信在生管老師、班主任、學校、家長、學生之間的共同配合，共同教育、共同管理下，學校寄宿生的教育管理工作一定會更上一層樓。

作者簡介：

邱華順，福建省三明市，福建省尤溪第一中學。