以學(xué)科競(jìng)賽為依托強(qiáng)化電子信息專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

摘要：學(xué)科競(jìng)賽能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力并培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先討論了以學(xué)科競(jìng)賽為手段強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，然后分析了在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題，最后介紹牡丹江師范學(xué)院電子信息專業(yè)通過開展學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；創(chuàng)新能力；實(shí)踐教學(xué)

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是高等學(xué)校最新人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容。學(xué)科競(jìng)賽是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上面向大學(xué)生開展的課外實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，有效提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。目前，很多高校都舉辦各級(jí)各類競(jìng)賽，針對(duì)電子信息專業(yè)學(xué)生的國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽有：全國(guó)大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽等。這些競(jìng)賽為電子信息專業(yè)學(xué)生提供了鍛煉機(jī)會(huì)。

一、 電子信息專業(yè)開展學(xué)科競(jìng)賽的必要性

近年來，隨著高等學(xué)校持續(xù)擴(kuò)大招生，每年畢業(yè)生的數(shù)量居高不下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益增強(qiáng)。為切實(shí)提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，提高人才質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實(shí)用型和創(chuàng)新型復(fù)合人才，教學(xué)改革勢(shì)在必行，在教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)上都需要做出改變。目前，教學(xué)普遍以課堂講授為主，教學(xué)方式上照本宣科的現(xiàn)象仍然存在，課堂上以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)的在教師規(guī)定的任務(wù)框架內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)形式固定，理論嚴(yán)重脫節(jié)于實(shí)際。學(xué)生方面則認(rèn)為專業(yè)課死板枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，這些問題都會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。緊密結(jié)合課堂教學(xué)開展學(xué)科競(jìng)賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的綜合知識(shí)水平、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和探索能力都得到提高，對(duì)培養(yǎng)全面的創(chuàng)新型人才有著重要作用。

二、 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

電子信息專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，不僅要求學(xué)生能夠掌握電子技術(shù)、單片機(jī)、計(jì)算機(jī)編程、通信技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要學(xué)生具有工程設(shè)計(jì)與研發(fā)能力。目前，雖然電子信息專業(yè)已具備較完整的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，但效果并不好，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。究其原因主要有以下方面：各門課程配備的實(shí)驗(yàn)大部分屬于驗(yàn)證性和仿真實(shí)驗(yàn)，題目單一，學(xué)時(shí)數(shù)少，綜合設(shè)計(jì)性不足，缺乏研究性和創(chuàng)新性；課程設(shè)計(jì)常流于形式，通常只是提交調(diào)研報(bào)告；專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，高校與企業(yè)協(xié)議合作，企業(yè)積極性不高，建立的實(shí)踐基地?cái)?shù)量很少，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)常常是參觀學(xué)習(xí)，實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，不能達(dá)到預(yù)期效果；畢業(yè)設(shè)計(jì)是在大四進(jìn)行，學(xué)生面臨找工作和考研，并不能全身心投入其中。整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說都是被動(dòng)實(shí)踐，還只能算是對(duì)書本知識(shí)的鞏固，并不能達(dá)到社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求。為了使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力能夠得到真正的鍛煉與提高，我們可以選擇適合電子信息專業(yè)學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，在參賽過程中使學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)都得到鍛煉提高，進(jìn)而提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、 開展學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我校針對(duì)電子信息專業(yè)學(xué)生開展的學(xué)科競(jìng)賽主要有大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人創(chuàng)新創(chuàng)意大賽和光電設(shè)計(jì)大賽，這些競(jìng)賽活動(dòng)為大學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。以機(jī)器人創(chuàng)新創(chuàng)意大賽為例，每年的競(jìng)賽賽題都緊扣實(shí)踐問題，2017年是全能場(chǎng)地賽，其中第一賽段循跡、第二賽段避障、第三賽段遙控、第四賽段為抓取。競(jìng)賽需要學(xué)生根據(jù)場(chǎng)地賽要求完成任務(wù)，這就要求指導(dǎo)教師和學(xué)生按照規(guī)定創(chuàng)意設(shè)計(jì)、組裝搭建、編程調(diào)試、實(shí)際操作來完成規(guī)定任務(wù)。競(jìng)賽環(huán)節(jié)如表1所示。每年主動(dòng)參加競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生達(dá)200多人次，從中再選拔出優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)比賽和國(guó)家級(jí)比賽。通過競(jìng)賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、提高學(xué)生的自學(xué)能力、樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)滲透、提高綜合應(yīng)用能力、培養(yǎng)協(xié)作設(shè)計(jì)能力都具有重要作用。

四、 結(jié)束語

對(duì)電子信息專業(yè)的學(xué)生來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但實(shí)踐能力的培養(yǎng)更為重要。主動(dòng)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生研發(fā)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。近幾年來牡丹江師范學(xué)院在利用學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，提高學(xué)生綜合分析能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力取得了很好的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

孫霄霄，教師，黑龍江省牡丹江市，牡丹江師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院。