當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究
——以延邊大學(xué)學(xué)生為例

(延邊大學(xué) 吉林 延吉 133000)

一、引言

我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)難已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)后面臨的最大問(wèn)題，所以很多大學(xué)生迫于就業(yè)壓力就把目光投向了創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。就現(xiàn)狀而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率卻很低。目前對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題研究得不夠全面，所以研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量有一定的意義。

二、相關(guān)理論概述

(一)創(chuàng)業(yè)的概念

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者嘗試著通過(guò)創(chuàng)造與發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)革新的過(guò)程。我國(guó)學(xué)者宋克勤給創(chuàng)業(yè)的定義是，創(chuàng)業(yè)者在發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的過(guò)程中，利用各種資源來(lái)提供產(chǎn)品和服務(wù)，來(lái)創(chuàng)造價(jià)值。創(chuàng)業(yè)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下利用相關(guān)制度環(huán)境的支持，以激勵(lì)和約束相關(guān)組織不斷發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)提供相關(guān)的服務(wù)及產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)在商業(yè)機(jī)會(huì)中收益的過(guò)程。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素

1.機(jī)會(huì)識(shí)別

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵就是發(fā)現(xiàn)商機(jī)、尋找機(jī)會(huì)，在創(chuàng)業(yè)研究中創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別是一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別就是創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)多樣化的選擇中能否發(fā)現(xiàn)商機(jī)的一種模式，政府的政策、當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者自身的專業(yè)知識(shí)、對(duì)于時(shí)機(jī)的把控還有對(duì)于市場(chǎng)的敏感程度，這些都是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中識(shí)別機(jī)會(huì)的影響因素。

2.情感支持

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中情感關(guān)系對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成功與否有著舉足輕重的關(guān)系。人際關(guān)系和結(jié)構(gòu)都會(huì)對(duì)主體的行為產(chǎn)生影響。情感支持能為創(chuàng)業(yè)者提供精神上的慰藉，能夠緩解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的壓力，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。

3.資金支持

資金來(lái)源對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是衡量創(chuàng)業(yè)資本的一個(gè)重要方面，是一切創(chuàng)業(yè)實(shí)施的源頭和發(fā)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有啟動(dòng)資金也就沒(méi)有把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，再優(yōu)秀再完美的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也只會(huì)變成紙上談兵，所以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金的支持顯得尤為重要。

三、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查與分析

為了更加準(zhǔn)確的了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況。本文針對(duì)延邊大學(xué)的學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行研究。問(wèn)卷前部分包括性別、專業(yè)、年級(jí)以及是否為學(xué)生干部等。問(wèn)卷問(wèn)項(xiàng)共6項(xiàng)，1～2項(xiàng)主要是關(guān)于創(chuàng)業(yè)識(shí)別的問(wèn)項(xiàng)，3～4項(xiàng)主要是關(guān)于情感支持的問(wèn)項(xiàng)，5～6項(xiàng)主要是創(chuàng)業(yè)資金的問(wèn)項(xiàng)。一共發(fā)放100份問(wèn)卷，收回100份，其中有效問(wèn)卷為88份。

(一)機(jī)會(huì)識(shí)別能力不高

創(chuàng)業(yè)識(shí)別的調(diào)查結(jié)果如表1所示。本文利用1、2兩個(gè)問(wèn)項(xiàng)對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的機(jī)會(huì)識(shí)別能力進(jìn)行調(diào)查分析。問(wèn)項(xiàng)1“您是否曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)并尋找過(guò)一些機(jī)會(huì)”29%的同學(xué)選擇了“從未發(fā)現(xiàn)”，21%的同學(xué)選擇了“發(fā)現(xiàn)但是沒(méi)有實(shí)施”，6%的同學(xué)選擇了“發(fā)現(xiàn)并且實(shí)施”，41%的同學(xué)選擇“發(fā)現(xiàn)了，但是別人已經(jīng)做了”。問(wèn)項(xiàng)2“您最近兩年內(nèi)所識(shí)別出機(jī)會(huì)的數(shù)量是多少”根據(jù)數(shù)據(jù)得出6%選擇了“0個(gè)”，44%的同學(xué)選擇了“1個(gè)”，35%的同學(xué)選擇了“2個(gè)”，9%選擇了“3個(gè)”。7%的同學(xué)選擇了“3個(gè)以上”。

根據(jù)調(diào)查分析顯示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的機(jī)會(huì)識(shí)別能力較差，很多大學(xué)生都是迫于就業(yè)壓力才選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)略顯被動(dòng)，使得創(chuàng)業(yè)者不會(huì)認(rèn)真的做好機(jī)會(huì)識(shí)別和市場(chǎng)調(diào)查，由問(wèn)項(xiàng)1得出的結(jié)果可以看出，在是否發(fā)現(xiàn)并開(kāi)發(fā)過(guò)一些機(jī)會(huì)這個(gè)問(wèn)題上29%的同學(xué)選擇了從未發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，41%的同學(xué)選擇發(fā)現(xiàn)了但是別人已經(jīng)做了，這就證明大多數(shù)的大學(xué)生目前的機(jī)會(huì)識(shí)別能力較差，無(wú)法識(shí)別出屬于自己、適合當(dāng)下社會(huì)環(huán)境并且存在發(fā)展空間的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

(二)情感支持缺乏

情感支持的調(diào)查結(jié)果如表2所示。本文通過(guò)3、4兩個(gè)問(wèn)項(xiàng)對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的情感支持情況進(jìn)行了調(diào)查分析。問(wèn)項(xiàng)3“如果您創(chuàng)業(yè)您的父母及家人會(huì)不會(huì)支持”根據(jù)數(shù)據(jù)得出5%的同學(xué)選擇了“非常支持”，15.5%的同學(xué)選擇了“支持”，27.5%的同學(xué)選擇了“不支持”，35.5%的同學(xué)選擇了“非常不支持”，16.5%的同學(xué)選擇了“不支持也不反對(duì)”。證明在情感支持中家庭支持偏低。問(wèn)項(xiàng)4“您如果在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到煩心事會(huì)向誰(shuí)傾訴、談心或者交流”根據(jù)數(shù)據(jù)得出27.5%的同學(xué)選擇了“朋友”，44.5%的同學(xué)選擇了“父母”，3%的同學(xué)選擇了“親戚”，15%的同學(xué)選擇了“同學(xué)”，10%的同學(xué)選擇了“自己悶著不和別人說(shuō)”。

表2 情感支持調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析顯示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)選擇主動(dòng)向家人傾訴和向他們尋求幫助。但是從問(wèn)項(xiàng)3得到的結(jié)果中可以看出大部分家長(zhǎng)對(duì)于子女創(chuàng)業(yè)是持反對(duì)態(tài)度的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率不大，更希望子女能夠找到穩(wěn)定一點(diǎn)的工作，而不是選擇既有風(fēng)險(xiǎn)，投資又大的創(chuàng)業(yè)道路。所以大部分家長(zhǎng)在子女創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難時(shí)不會(huì)主動(dòng)幫助，想讓子女知難而退，主動(dòng)放棄創(chuàng)業(yè)的道路。但是從問(wèn)項(xiàng)4的調(diào)查結(jié)果中可以看出，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難時(shí)還是會(huì)第一時(shí)間跟自己的父母傾訴和交流。但是如果這時(shí)創(chuàng)業(yè)者的父母不能夠理解自己的子女，甚至說(shuō)一些消極的話來(lái)打擊創(chuàng)業(yè)者，很可能就會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)者的信心導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者懷疑自己，至使創(chuàng)業(yè)以失敗而告終。反之如果父母能夠給予足夠的支持與鼓勵(lì)，使創(chuàng)業(yè)者的信心有所提升則可以更好的解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難。由此可以看出情感支持對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起著十分重要的作用。

(三)創(chuàng)業(yè)資金不足

創(chuàng)業(yè)原始資金的調(diào)查結(jié)果如表3所示。本文通過(guò)5、6兩個(gè)問(wèn)項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)原始資金進(jìn)行了調(diào)查分析。問(wèn)項(xiàng)5“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最初資金源自哪里？”54.5%的同學(xué)選擇了“自己或者父母”，37.5%的同學(xué)選擇了“親戚或朋友”，8%的同學(xué)選擇了“向銀行貸款”。問(wèn)項(xiàng)6“您如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)申請(qǐng)擔(dān)保/低息貸款，或者通過(guò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等社會(huì)途徑籌集資金么？”37%的同學(xué)選擇了“會(huì)，我相信我可以取得一些資金支持”，48%的同學(xué)選擇了“會(huì)，但可能不會(huì)成功”。15%的同學(xué)選擇了“不會(huì)”。

表3 創(chuàng)業(yè)原始資金調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查分析顯示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)最初的原始資本大部分來(lái)自于家人和朋友，少數(shù)創(chuàng)業(yè)者選擇貸款和做擔(dān)保的途徑。其原因在于有些擔(dān)保機(jī)構(gòu)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的需求其擔(dān)保功能有限。一般規(guī)模小，且在市場(chǎng)化運(yùn)作的過(guò)程中又存在著一些問(wèn)題的企業(yè)。其未健全的企業(yè)資信評(píng)估體系和個(gè)人信用評(píng)估體系共同制約著擔(dān)保資金的供給額度，這就使大學(xué)生很難選擇擔(dān)保途徑。第二，融資服務(wù)的機(jī)構(gòu)很少。目前的金融機(jī)構(gòu)，缺少專門(mén)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)和融資銀行。這些問(wèn)題造成了大學(xué)生在融資時(shí)，必須要和大型企業(yè)的融資渠道競(jìng)爭(zhēng)，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資之路的難易程度不言而喻。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議

(一)注重大學(xué)生機(jī)會(huì)識(shí)別能力的培養(yǎng)

我國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這方面提出的相關(guān)政策，已經(jīng)為大學(xué)生提供了較為優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是創(chuàng)業(yè)不僅需要完善的硬性條件，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有著豐富的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)和機(jī)會(huì)識(shí)別能力，辨別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這樣才能制造利益，成功創(chuàng)業(yè)。所以培養(yǎng)大學(xué)生機(jī)會(huì)識(shí)別的能力顯得尤為重要，想要擁有優(yōu)秀的機(jī)會(huì)識(shí)別能力首先應(yīng)該積累大量關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，可以說(shuō)積累專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的最基本的條件之一，這些專業(yè)知識(shí)可以幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。其次就是培養(yǎng)大學(xué)生自身的機(jī)會(huì)識(shí)別能力，在市場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并不是一件容易的事，想要選擇正確的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)首先要對(duì)市場(chǎng)的變化非常的敏感，擁有敏銳的觀察力還要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境判斷識(shí)別出具有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

(二)引導(dǎo)大學(xué)生尋找情感支持

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到煩惱時(shí)候，大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)選擇與朋友，家人傾訴。在生活上發(fā)生的問(wèn)題，大部分大學(xué)生會(huì)選擇向家人和親近的人傾訴；而如果是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇和身邊的同學(xué)和朋友進(jìn)行交流和傾訴。少數(shù)大學(xué)生則會(huì)選擇封閉自己憋在心里不說(shuō)，獨(dú)自承擔(dān)壓力，而他們創(chuàng)業(yè)成功的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于向家人朋友傾訴的大學(xué)生。針對(duì)這樣的學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)他們尋找正確的情感支持，從而使他們精神上有所依靠，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的壓力也有所緩解。

(三)學(xué)會(huì)從多個(gè)渠道籌集創(chuàng)業(yè)資金

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的資金籌集辦法大多分為兩種，一種是利用自身的能力來(lái)籌集創(chuàng)業(yè)資金，另一種就是尋求家里或者親戚的幫助來(lái)籌集創(chuàng)業(yè)資金。單單這兩種方式已經(jīng)無(wú)法完全滿足現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金的需求，本文針對(duì)這一問(wèn)題提出以下建議:

1.政府應(yīng)該放寬在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策，政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過(guò)程中扮演了倡導(dǎo)者和扶持者的重要角色,沒(méi)有政府相關(guān)政策體系的扶持,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將流于形式。政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，適當(dāng)?shù)姆艑拰?duì)于大學(xué)生新創(chuàng)辦企業(yè)的審批條件并簡(jiǎn)化審批程序,對(duì)愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予更多的政策傾斜,并在一定程度上支持與鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.尋找合作伙伴,共同解決資金不足和經(jīng)驗(yàn)尚淺等問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,有些事情單憑自己一個(gè)人的力量是很難完成的,在窮途末路的時(shí)候,還是需要獲得外來(lái)力量的的幫助,資金的籌集就是一個(gè)重要方面。很多時(shí)候,能不能得到外來(lái)資金的支持是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)。很多成功人士的成功也不是光憑自己的打拼得來(lái)的，而是靠著整個(gè)合作團(tuán)隊(duì)一起合作努力的成果。

五、結(jié)論

本文針對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有影響創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行了一系列的分析和討論，從已有的研究來(lái)看，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還存在以下問(wèn)題:創(chuàng)業(yè)識(shí)別能力不高，情感支持欠缺，創(chuàng)業(yè)初始資金欠缺等問(wèn)題。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究等方式對(duì)這些創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的影響因素進(jìn)行了分析和研究，結(jié)論為雖然政府和學(xué)校的政策支持力度大、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率卻很低。主要的影響因素有：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力差、得不到情感支持、創(chuàng)業(yè)原始資金準(zhǔn)備不足等。本文根據(jù)這幾點(diǎn)提出了相關(guān)建議，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生不是在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下盲目的創(chuàng)業(yè)，而是可以正確的識(shí)別出創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，有準(zhǔn)備有計(jì)劃的實(shí)施創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難，挫折時(shí)學(xué)會(huì)找到自己的情感寄托來(lái)緩解壓力，學(xué)會(huì)從多個(gè)渠道籌集創(chuàng)業(yè)資金。

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