老師，這幾張“名片”你準備了嗎？

高杰/江蘇省泰州市姜堰區教育局

在日常交際中，名片是新朋友互相認識、自我介紹的最快速最直接的方法。所以，盡管只是一張小小的卡片，卻包含著很大的信息量，一張制作精美、內容考究的名片，會給對方留下好的“第一印象”。因而，名片雖小，卻可以代表一個人乃至一個團體的形象。教師的工作對象主要是學生，要想在學生的心中印記，達到“親其師信其道”的理想教育境界，也需要準備幾張“名片”。

第一張名片應該寫著“獨立思考”。國學大師陳寅恪在給王國維先生寫的碑銘中提出了“獨立之精神,自由之思想”的學術精神與價值取向。其實獨立與自由不單單是學術的要求，更是人立于天地間的價值體現。而精神與思想又是人與人有所區別的重要標志，正如帕斯卡爾所言，“人是會思考的蘆葦”。蕓蕓眾生，只有堅持自己獨立的思考，才能避免人云亦云。尤其作為與學生打交道的教師，身教重于言傳。在日常工作中，無論是教書還是育人，都要有自己獨一無二的“絕活”，要在日積月累的過程中形成帶有自我“標簽”的東西。即便在向他人學習的過程中，也要有所創新和改變，而不是簡單地奉行“拿來主義”。只有這樣，才能通過點點滴滴向學生傳遞出教師獨立思考的信息，通過以身作則的實際行動來影響和帶動學生去思考，并且在與學生相處的過程中以內在氣質的提升去提高自己的專業水平，不斷追求更高的教育境界。

當前，盡管教育領域有了一系列的改革，也取得了明顯的成效，但是社會各界對于高質量教育的期待帶來的高要求，也使得教育受到多方面關注的同時受到詬病。這樣的現實背景下，更需要教師從自身做起，以個體影響群體，以獨特的思考為教育正本清源，讓一切教育行為從實際出發、從規律出發、從常識出發。當越來越多的教師以自我的思考來推動教育的發展，那么一股合力就會日漸形成，直至成為變革的力量，并最終促成理想教育境界的實現。

第二張名片應該寫著“扎實學識”。教師工作的特殊性，決定了要有扎實的學識作為積淀。在很長一段時間里，我們推崇“給學生一碗水，自己要有一缸水”。隨著學生主體意識的喚醒與強化，以及信息社會的到來，再想給學生“一碗水”，就意味著我們自身要成為一個源源不斷的“水源”。“師者，所以傳道授業解惑也”，無論是傳道、授業還是解惑，沒扎實的學識將會使得工作難以開展。莊子在《逍遙游》中說，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。教師作為將學生從此岸送到彼岸的擺渡人，就像托舉船只駛向遠方的水流，如果水積蓄得不深厚，也就沒有負載大船的力量，自然也不能實現從“經師”向“人師”的轉變。

如今，學生接受信息的渠道變得多元，教師已經不再是學生獲得知識的唯一來源。所謂“弟子不必不如師”，越來越多的孩子在某個特定領域的知識儲備已經超過了教師，這就需要教師自身不斷增強學習力，讓“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”成為共識，只有不斷的學才能不斷的積累，以廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，去發現新問題，解決新問題，生成教育的智慧。

第三張名片應該寫著“熱愛學生”。“沒有愛就沒有教育”，這是很多人在為師之初奉為圭臬的一句話，淺顯的語言凸顯出了愛對于教育的巨大價值。作為獨立的生命個體，學生有著自己的感情，需要用一顆心來溫暖另一顆心。在師生相處的過程中，教師給予的愛正帶著這樣一種溫暖。于教師個人而言，只有發自內心地愛學生、愛工作，才能真正將自己投入到這項工作中去。因為從現實來看，教育生活并不像我們想象的那么一帆風順，總會出現這樣或者那樣的情況，會考驗我們的耐心和智慧。這個時候，擁有本能的愛才能催生我們對于教育的情懷，讓我們在紛繁復雜的工作中逐漸理清思緒，找到一條于自己、于學生都有益的出路。

當然，熱愛學生并不等于遷就，更不等于無節制，也不能等于“一廂情愿”。高爾基曾說:“愛護自己的孩子,這是母雞都會做的,但教育好孩子卻是一門藝術。”教師對于學生的愛，是長輩對于晚輩的關愛，更要體現為一種指引與點化，是點燃智慧的愛，是開啟心智的愛。這也意味著，教師對于學生從表達愛到踐行愛，還需要以更加妥當的方式，而不是從成人角度出發的“為了你好”式的脫離實際的愛。只有這樣，才能讓愛的種子在學生的心田生根發芽，并最終影響自身的言行舉止。

第四張名片應該寫著“人格魅力”。對于個人來說，“有魅力”應該是比較高的評價了。倘若一個人身上散發著魅力，自然容易吸引他人的注意，讓人愿意接近。教師的主要工作對象是學生，能否吸引學生也是其工作能力考量的一個方面，完善人格、提升魅力應當成為個人專業成長的重要內容。在練就扎實基本功“強筋骨”的同時，還需要修好樂觀、寬容、幽默這些“溫暖”的內功。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要求學生做到的，自己首先要做到，在一種“互為鏡子”的平等關系中，讓學生感受到尊重。同時，因為工作的特殊性，嚴于律己、寬以待生，也要成為我們的信條，允許學生犯錯，幫助他們改錯，讓學生在相處之中體會到來自教師的關懷和幫助，體會到尊重和愛護，讓他們知道，成長并不是一個人的事情。當學生對于教師有了認同感，教學相長就具備了基礎，學習活動的開展也將更為融洽。

其實，獨立思考、扎實學識、熱愛學生、人格魅力都可以匯聚為一張“大名片”——就是教師要有對職業、對學生、對自我有更高的要求，要不斷適應新的時代要求，積極回應新的社會關切，在不斷變化發展的時代及行業背景中以長遠的目光、科學的舉措將本職工作做好。每一個人把自己的事做好了，教育也就好了。