走向精品的“第一站”課程

冉泊涯/重慶市江北區教師進修學院副院長

玉帶山小學的“第一站”課程不是孤立、偶然的現象。它是全面深化中小學課程改革浪潮中一朵雪白的浪花，是發展學生核心素養的一種大膽嘗試，也是走向未來教育征程中一個“計時器”。

2014年，教育部下發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。由此，重慶市江北區也加快了全面深化中小學課程改革的步伐，提出了“國家課程校本化、校本課程精品化、社團活動課程化”任務和目標，作為該區域的一所普通城區小學，玉帶山小學選擇了一個突破口——“留住盤溪記憶”。聽到這個消息，我想起了玉帶山小學的種種故事：那兒是著名美術大師徐悲鴻在抗戰時期居住的地方；那兒是重慶市最大的蔬菜水果批發市場；那兒是江北區著名的拆遷安置地區；那兒是著名的版畫學校......這方水土到底養育了什么人呢？也許，“留住盤溪記憶”就是想探尋這個吧？這應該是個綜合實踐活動課程吧？它能不能成為國家課程校本化的探索呢？能不能成為精品課程呢？在這些疑問和期待還沒有結果的時候，又聽說玉帶山小學把學校的辦學理念確定為“走向世界第一站”，并花大力氣在開發實施“第一站”課程。這又是什么課程？

帶著好奇和審視，我參加了玉帶山小學幾次“第一站”課程建設論證會，也觀看了幾次“第一站”課程展示活動，似乎有點明白了。小學生是一個流動、生長、增值的生命體，他們從家庭中走來，來到學校，身處社區和社會之中，面向國家和世界的發展之中，每走一步，都是“一站”。“家庭-學校-社區-世界”，這是“第一站”課程的四大模塊。這種設計，體現了玉帶山小學對兒童生命成長軌跡規律的尊重，體現了對學生社會化進程路徑和成效的思考，是期望用這種課程推動學生的未來。這，有一點兒全面深化課程改革的哲學思考。

再看“家庭”這個板塊中的幾個主題：家譜、房屋、我的家庭公約、舊衣服的處理、媽媽的高跟鞋。且不說這些主題中所貫通的語文、思想品德、數學、科學、美術、工程、科技、信息等知識和能力，僅僅是這幾個內容就讓我浮想聯翩：家譜——追“宗”尋“祖”：我從哪里來；房屋——房屋的前世今生：我在哪里；我的家庭公約——父母和孩子各自擁有什么樣的權利和義務；舊衣服的處理——廢舊的物品就是無用之物嗎？媽媽的高跟鞋——家中常見物品蘊含著怎樣的歷史、哲學、審美等人文情懷。這些東西是什么？是核心素養的基礎。“中國學生核心素養發展”，這個曾經讓許多學校、教師和專家迷茫的命題，我在這許多個“第一站”里似乎找到了正在破土的種子萌芽！

“第一站”——“家庭、學校、社區、世界”。這不正是每一個孩子走向未來的路線圖嗎？走向未來？好大好神秘的話題！未來教育、未來學校、未來教師、未來學習等等沉重而又充滿期待的“未來”，這兩年也困擾著我們的學校和老師。走進玉帶山小學的“第一站”課程，我似乎得到一點啟示：走向未來，其實就是敢于嘗試，敢于創新，不斷豐滿自己的個性，并在有個性的觀察、體驗、思考、行動中，走出屬于自己的那一條路。學校、教師、學生乃至于課程都像這樣去做，每一個“第一站”就會成為奔向未來的“計時器”——明天，那燦爛的霞光總會到來！

也許，玉帶山小學的“第一站”課程都還只是“第一站”，但它很可能成為走向精品的“第一站”。