始終在“第一站”

周娟/重慶市江北區玉帶山小學

時光荏苒，我已工作十年。

回想十年經歷，第一個階段是2014年前的六年。這個階段我任教信息技術等多種學科，嘗試過教務員等不同崗位，但即使六年沉淀，在專業技能成長和認識上，兢兢業業的我也猶是“夢里不知走了多少路，醒來還是在原處”。

第一次成長，開始于學校“第一站”課程的實施。2014年，“留住盤溪記憶”大型綜合實踐活動開始，我負責了一個項目——水果拼盤。在沒有扎實美術功底的情況下，我潛心學習、反復練習，第一次嘗試帶領學生用水果作畫竟收到了意想不到的效果。在2015年重慶科技節開幕式上，我和孩子們再次嘗試使用刻刀將西瓜變成精美的藝術品。兩次活動的鍛煉讓我明白：很多事情不在于會否擅長，而在于愿不愿意去嘗試改變，當機遇出現的時候，是否愿意付出更多的努力去把握。

第二次成長是參與DI比賽。2014年12月，我第一次接觸到DI項目，這是一個集科學、技術、工程、藝術、表演和社區服務于一體的綜合項目。讓孩子們針對某個項目提出問題，解決問題，并通過一個八分鐘的戲劇表演將解決問題的全過程呈現出來。這種完全不同于傳統模式的教學卻能帶給孩子莫大的快樂、自信和成長。我想，把這種模式應用于教學中，是否會帶來不一樣的效果。于是，我決定通過參加比賽的方式先給自己充電。2015年10月，我參加了江北區“勞動之星”人才技能大賽，通過艱辛的努力，我在教師DI大賽中拿到了第二名。12月，離比賽不到半個月時間，我組織了三人的教師隊伍和七人的學生隊伍參加DI社區服務類比賽，從調查社區問題開始，制定解決方案、編排劇本、訓練學生、做道具，賽前的每一天幾乎都要加班到晚上11點，功夫不負有心人，我們在中國區總決賽中取得了一等獎第一名的好成績。2016年6月，我們在全球73支隊伍中拿到了第二名和特別獎，創下了重慶市和中國區在此項目中的最好成績。當我們高舉著五星紅旗兩次奔跑在美國三萬多人的比賽場館并走向領獎臺時，完全無法抑制激動的淚水。這次比賽讓我對項目式學習和基于問題解決學習模式的認識有了質的飛越。我也深深地意識到：老師需要站在一定的制高點，汲取百川精華，才能給予孩子更加寬闊的視野。為了提升自己專業素養，幾年來我不斷參加各類比賽，積累經驗，同時還不斷督促自己進修，取得了碩士學位。

第三次成長是受聘參加“第一站”課程四年級“家庭”模塊的課程設計。通過多方面學習和資料查閱，最后定位于舊衣服的處理研究，我期待經過課程的學習告訴孩子們：創新可以來源于生活中的小事，用創意的想法去創造不一樣的生活。經過兩年的課程實施，我被老師們的課堂教學智慧深深折服，被孩子精彩無限的想象力和創造力深深折服。作為課程設計者，在收集學習反饋的同時，也對課程內容進行不斷完善和修訂。我深刻認識到，課程設計的終極目的不是教給孩子們關于服裝設計和改造的知識，而是傳遞一種思維——改變帶來創新；培養一種意識——保護環境，培養努力為社會創造美好的家國情懷。我想告訴孩子：雖然我們不能像工程師一樣做產品，但是我們可以像科學家一樣思考、研究。立足生活，為未來而學習。課程設計也讓我自己認識到：作為一名教師，心里不僅要裝著自己班的孩子，還要裝著整個年級、學校乃至整個國家的孩子，這樣才能陪孩子們走得更遠、更好！

十年的成長讓我深刻認識到：教師專業成長只有隨著時代變化，不斷地進取、自省才能提升。只有不斷提升、超越自己，才能提升生命的質量，進而指向精神的幸福。

成功無止境，起點總是零。感謝“第一站”課程帶給我的成長！對于每一屆孩子來說，我始終都在“第一站”，在教育事業生涯，我也還只是在“第一站”。