幼兒教育中幼兒游戲效益提升策略

摘要：“游戲”能完全呈現(xiàn)幼兒的心理活動(dòng)的所有過程，幼兒喜歡的眾多活動(dòng)就有游戲教學(xué)，對幼兒來說，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和生活中不能缺少的，它很有魔力。游戲不只是大人們放松心情的活動(dòng)，更能讓孩子們在游戲中改變心情，樂在其中，不舍離開。在游戲中看到孩子們的笑臉都是發(fā)自內(nèi)心的，足以展現(xiàn)在游戲中的美麗心情。在角色游戲中，孩子們把這項(xiàng)工作很認(rèn)真的完成，為了自己和其他小朋友都能獲得快樂，他們百玩不厭的主動(dòng)的參加進(jìn)去。在幼兒時(shí)期開展游戲活動(dòng)能為他們今后走入小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)、以及進(jìn)入社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教育；理論與實(shí)際相結(jié)合；策略

前言

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中包括五個(gè)方面。而者五個(gè)方面都離不開游戲，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、自我發(fā)展；由于幼兒的年齡不同，我們給幼兒選擇的游戲就有所不同，鍛煉幼兒的能力也有所不同，幼兒的基本活動(dòng)是游戲，游戲的過程是興趣，幼兒對一個(gè)活動(dòng)有興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，在游戲中，開動(dòng)腦筋，協(xié)調(diào)動(dòng)作，把自己的想象運(yùn)用到游戲當(dāng)中，發(fā)展并鍛煉自身的能力，同時(shí)也通過自己的努力得到最大的快樂，達(dá)到真正的玩中學(xué)的效果。在此基礎(chǔ)上，從以下幾方面進(jìn)行探討：

一、游戲要以幼兒為主體，教師是幼兒游戲的伙伴

身為幼兒教師不止要讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中成長，更要知道怎樣才能成為幼兒的游戲伙伴。這樣可以讓幼兒對我們親近，像和媽媽在一起一樣，什么都愿意與我們說，我們就能很快的了解幼兒心里的想法，知道幼兒是否開心，幼兒的性格有所不同，需要自然也不同，根據(jù)這一點(diǎn)，我給幼兒一個(gè)正確的引導(dǎo)，確定一個(gè)最適合幼兒游戲，使幼兒更好的學(xué)習(xí)。

第一，幼兒要成長，就要學(xué)習(xí)；而幼兒的學(xué)習(xí)又離不開游戲，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，興趣很主要，有了興趣才能積極的學(xué)習(xí)。想要積極的學(xué)習(xí)，教師就要根據(jù)孩子們的需要找到適合孩子們的學(xué)習(xí)過程，游戲中的人物、場景、人物的話語，這樣才能讓所有幼兒的眼睛看過來、走過來，加入進(jìn)來。

第二，幼兒要學(xué)習(xí)，就在游戲中，在這個(gè)過程中孩子們都有自己的想法，能力不同對自己想法的操作就會(huì)不同，我們要給與力量，還要引導(dǎo)其他幼兒不笑話，更要對這樣的幼兒多鼓勵(lì)、肯定、用合適的方法支持他們在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，肯定孩子們的想法與操作，和孩子們討論時(shí)，要認(rèn)真的聽完孩子們的講述，在合適的時(shí)間里將幼兒帶入到游戲中，以游戲中的角色身份、語言，和孩子們對話，讓孩子們順利的在游戲中玩的開心、學(xué)的扎實(shí)。

二、游戲材料的投放

在游戲的進(jìn)行過程中，游戲材料很重要，那么材料的選用就更加的重要，材料投放的正確，能夠引導(dǎo)幼兒積極的參加游戲，材料的多種多樣能讓幼兒主動(dòng)的挑選，運(yùn)用自己喜歡的材料完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就會(huì)讓我們的游戲教學(xué)更有意義，幼兒愿意學(xué)，教師教的不累。可是對幼兒來說，安全很重要，所以材料也要安全，為了材料的安全，我們可以購買，購買時(shí)要選擇正規(guī)安全的賣家，也可以選用安全的材料動(dòng)手制作游戲所需的材料，總之，一定要以幼兒安全為第一目標(biāo)。

另外，材料的選擇要讓孩子們動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，都得到鍛煉，讓幼兒能在游戲中體驗(yàn)到不同的榮譽(yù)感，提高幼兒的能力。特別是小班幼兒，吃飯還不能完全的自主完成，不能很好的保管玩具也是自然的，有時(shí)還會(huì)給其他小朋友帶去危險(xiǎn)。所以，我會(huì)選擇容易操作，孩子們有喜歡的玩具個(gè)他們玩。對于低年齡段的幼兒來說，游戲材料的不易操作，對孩子們動(dòng)腦能力的培養(yǎng)沒有好處，而簡單容易操作的材料能讓他們在操作過程中得到成功的體驗(yàn)。比如，可以讓幼兒在彩色的紙盤上畫上不同的眼睛、鼻子、嘴等，制作成紙盤娃娃，接下來讓孩子們分辨心情；也可以請家長們參與進(jìn)來，共同完成多種玩具娃娃，引導(dǎo)孩子們給娃娃戴圍巾，粘貼五官等，這樣可以提高孩子的自主能力、主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，更是培養(yǎng)孩子們愿意幫助別人的品德。雖然這些游戲簡單了一些，不是貴重的材料，但是這些游戲材料都是我們親自動(dòng)手，用心制作的。這些簡單的游戲，會(huì)有大收獲。

三、游戲時(shí)間的合理安排

幼兒需要了解生活、認(rèn)識(shí)世界，并且走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。家長們都說，讓孩子玩都很開心，一讓枯燥學(xué)習(xí)就沒精打采的。但是，也不能總是玩游戲呀，就這樣，我發(fā)現(xiàn)幼兒玩游戲的時(shí)間的長短，能夠影響到孩子們的游戲興趣。所以，我在游戲教學(xué)的過程中，給孩子們足夠的游戲時(shí)間，有了時(shí)間，孩子們能選到合適的小伙伴、合適的角色、喜歡的故事情節(jié)等等。足夠的游戲時(shí)間使孩子們有了合作的協(xié)調(diào)性，也是因?yàn)樽銐虻挠螒驎r(shí)間，讓孩子們在游戲中得到了健康快樂的成長。可是，沒有足夠的游戲時(shí)間，孩子們無法在有限的時(shí)間，選擇自己喜歡的游戲，輕者游戲的成功率降低，重者游戲無法繼續(xù)進(jìn)行。在幼兒日常的游戲過程中，通過對“指南”的理解，多次對游戲時(shí)間的總結(jié)，我把游戲時(shí)間定在2小時(shí)左右，就能給孩子們帶去最大的收獲。可是，從幼兒進(jìn)入幼兒園開始進(jìn)行的游戲教學(xué)沒有我想象的那么好，浪費(fèi)了很多時(shí)間，沒有把時(shí)間利用好，例如，幼兒早上來到幼兒園，我們可以拿來作為游戲時(shí)間，就可以利用起來，這樣游戲時(shí)間就增長了。還有更多的時(shí)間可以利用，比如教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的時(shí)間、孩子們自由玩耍的時(shí)間……這些時(shí)間都都是可以利用的較長的時(shí)間，如果把這些時(shí)間都能很好的利用，游戲時(shí)間也會(huì)跟著大大的增長。反之，游戲時(shí)間過短會(huì)讓幼兒來不及完成自己喜歡的事，只能看著別人的成功，從這一點(diǎn)看去，游戲時(shí)間的合理化，幼兒就會(huì)積極參與、也不會(huì)再給教師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的時(shí)間了，游戲會(huì)給幼兒帶來快樂，能讓幼兒在玩中學(xué)，但是也會(huì)讓幼兒沉浸在游戲中。所以，我們教師就要掌握好幼兒的游戲時(shí)間，讓幼兒不要浪費(fèi)時(shí)間，在有限的游戲時(shí)間里收獲無限的能量。

結(jié)論

總之，對幼兒來說重要的事情很多，其中最為重要的要數(shù)游戲，也是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)之一，游戲主導(dǎo)幼兒的成長道路的全過程，因此，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾裕仓烙螒蚪虒W(xué)會(huì)一直陪伴幼兒的成長。我們還要通過實(shí)踐、學(xué)習(xí)、借鑒、探索幼兒游戲的種類，為幼兒挖掘出更多有價(jià)值的游戲，幼兒的成長離不開游戲，游戲能讓幼兒得到各方面的發(fā)展。雖然，孩子們離不開自己喜歡的游戲教學(xué)，但是，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，也是不可以讓幼兒想干什么就干什么，想怎樣玩就怎樣玩，完全隨孩子們的心意。而是要有教師按照活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)孩子們的個(gè)體差異、能力的不同，或是在游戲過程中發(fā)現(xiàn)的問題，對游戲教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也要找到合適的時(shí)間、加入到孩子們的游戲中去，作為孩子們的合作者、小伙伴、指引著，還要關(guān)注能力弱一些的寶貝，適當(dāng)給與幫助，找到合適的時(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)姆椒ā⒉⑶也荒艽驌舻接變旱姆e極性、自尊心的情況下給與援助，大家一起游戲，共同完成游戲。讓所有寶貝參與游戲、享受游戲過程，并在這一過程中，有所收獲，從而使幼兒做到自主的學(xué)習(xí)，健康快樂的勇往直前。

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作者簡介：孫維君（1970.1-）女，黑龍江省同江市人，同江市實(shí)驗(yàn)幼兒園二級教師，研究方向：幼兒教育。

（作者單位：黑龍江省同江市實(shí)驗(yàn)幼兒園）