新媒體背景下高校聲樂教學(xué)改革的研究

吳紅歌

【摘 要】隨著時代的發(fā)展和進步，教育工作的重要性變得越來越突出，對于現(xiàn)階段高校學(xué)生來說，在實際的學(xué)習(xí)活動中，不僅要對科學(xué)文化知識進行學(xué)習(xí)，還要在教師的幫助下，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，來豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的思想認識。聲樂的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會用聲音表達情感，高校聲樂教師在引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)的過程中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，可以根據(jù)時代發(fā)展需要，合理制定教學(xué)計劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校聲樂；教學(xué)改革；研究

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0186-01

如今，作為新興媒介代表的“新媒體”，在人們的生活中得到普遍運用。不管是哪方面，我們都要緊跟時代發(fā)展的步伐，才能夠保證不被社會淘汰，特別是教育工作的開展。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握基本的理論知識，還要學(xué)會在社會中生存的技巧。高校聲樂教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，也要在新媒體時代下尋找出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，在實際的教學(xué)過程中對學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)進行培養(yǎng)。

一、及時改變教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，往往是被動接受知識，在一個時間和空間都有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識點，對于聲樂學(xué)習(xí)來說也是一樣的。由于聲樂知識的實踐性比較強，如果學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，長期保持這樣的學(xué)習(xí)狀況，那么他們是很難將所學(xué)的知識在生活中進行運用的，所以高校教師在組織聲樂教學(xué)的過程中，可以根據(jù)時代的變化，及時對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改變，引用新媒體時代下新型的教學(xué)方法，把學(xué)生們對聲樂知識學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā)出來，有效提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

如果高校聲樂教師想要對高效的課堂教學(xué)進行打造，那么首先要保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)興趣是最主要的學(xué)習(xí)動力，聲樂知識的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)，如果學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中機械掌握聲樂技巧，那么他們很難學(xué)會表達音樂作品，因此，高校聲樂教師要注意結(jié)合新媒體，采取合理的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，高校教師可以對新媒體時代下翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等課堂模式進行運用，讓學(xué)生們在這種新穎的教學(xué)環(huán)境中自主對學(xué)習(xí)時間進行安排，這樣既可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、合理整合教學(xué)資源，有效豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在新媒體時代下，產(chǎn)生了許多新穎的教學(xué)方式，教師們在選擇教學(xué)方式的過程中，不僅要結(jié)合教材文本內(nèi)容，還要充分聯(lián)系學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，特別是高校聲樂知識的教學(xué)，學(xué)生們在新媒體教學(xué)環(huán)境中，可以通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的輔助，獲取到更多的教學(xué)資源，從而豐富自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，因此，高校聲樂教師在組織學(xué)生們對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)的過程中，就要合理對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行運用，把網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源整合起來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生們的聲樂技巧。比如說，發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂專業(yè)學(xué)生必須要參與的教學(xué)活動，可是每個學(xué)生的具體情況是不同的，教師不能夠運用同一類方法對不同的學(xué)生進行訓(xùn)練，為了保證每位學(xué)生都可以進行科學(xué)發(fā)聲練習(xí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的訓(xùn)練視頻分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況，科學(xué)展開發(fā)聲練習(xí)，從而提高學(xué)生們對聲樂學(xué)習(xí)中發(fā)聲練習(xí)的認識。

三、科學(xué)建立評教機制，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況

教師在引導(dǎo)學(xué)生們對學(xué)習(xí)活動進行參與的過程中，不僅要保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性，還要及時發(fā)揮教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，并了解到學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況。由于高校學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力比較強，也有一定的個性特征，如果教師采用傳統(tǒng)教學(xué)中“辦公室面談”的方式，不僅不能夠縮短和學(xué)生之間的距離，還會讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，所以高校聲樂教師可以通過新媒體時代下的信息技術(shù)，建立一個教學(xué)評價機制，讓學(xué)生們定期對教師的教學(xué)進行匿名評價，并且提出一定的教學(xué)意見。

例如，可以在學(xué)校官網(wǎng)上建立一個網(wǎng)上評價網(wǎng)頁，在評價網(wǎng)頁中，學(xué)生們可以對教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)進行打分，并寫下自己的聽課感受，提出一定的教學(xué)意見，聲樂教師就可以通過這個網(wǎng)站，了解到自己在教學(xué)過程中存在的問題，并對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進行把握，及時改善課堂教學(xué)活動。

總而言之，在當(dāng)今新媒體時代，學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中，需要對信息技術(shù)進行引用，才能夠全面把握學(xué)習(xí)資源，從而深入掌握知識點。對于教師們來說，要能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。在高校聲樂教學(xué)的過程中也是如此，教師們需要不斷對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革，抓住時代的人才需求，才能夠組織高質(zhì)量的聲樂教學(xué)，有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，從而全面推動高校聲樂教學(xué)工作的開展。

參考文獻：

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