英語國家古代史對英語語言的影響及其教學方法初探

常亮

【摘 要】當前隨著世界政治、經濟和文化一體化進程的不斷加快，外語在對外活動中發揮的作用不言而喻，在英語教學中滲透文化教學一直是國家外語教育政策的內容之一。本文基于前人研究的基礎上對英語國家古代史與英語教學之間的聯系進行了深入的分析，并結合當前的英語教學現狀對英語國家古代史在指導英語教學中的有效策略進行了系統的論述。

【關鍵詞】英語國家；古代史；英語教學；歷史文化

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0168-01

語言是歷史文化中的重要內容，更是對歷史文化的傳承與發展，了解一個國家的歷史和文化對于該國語言的學習具有巨大的促進作用。但是從現實情況考慮，當前我國英語教學中普遍存在忽視英語國家歷史文化教學的問題，尤其是對英語國家的古代史少有涉獵。因此研究英語國家古代史在英語教學中發揮的積極作用具有重要的現實意義。

一、英語國家歷史文化與英語教學的關系

（一）歷史文化在英語教學中發揮的作用。語言是在人類歷史發展的長河中產生并發展起來的一種文化形式，同時語言又是對人類歷史文化的記錄與傳承，因此歷史文化與語言是一種相輔相成、互相依存的關系。同時，外語教學與歷史文化教學也是不可分離的一個整體，外語教學中必然要滲透歷史文化教學，這樣學生一方面提升了自身的英語綜合水平，另一方面學生透過語言可以更加深入地了解目的國的歷史、人文發展背景。如果忽視了語言和歷史文化的統一，則不僅影響了對語言的理解和運用，而且很可能在某些特定的場合造成語言、語法的誤用，因此在英語教學中必須重視歷史文化滲透。

（二）英語國家古代史對英語語言發展的影響。首先，英語國家古代史揭示了英語的起源和發展歷程，并全面展示了英語單詞和語法的演變歷史。因為語言總是伴隨著人類的文明而出現的，人類歷史和文化的演變過程深深地印刻在語言表達方式的歷史變遷上，因此可以說現代英語是一系列民族遷徙、民族政府與民族融合的綜合產物。

其次，學習西方的歷史文化是進行英語教學的目標之一。古代文明，無論是東方文明還是西方文明都是人類文明的起源，揭示了人類開始從荒蠻走向文明的發展歷程，學習英語正好可以實現與西方文明的完美對接，通過不同時期的語言表達形式來研究當時的社會面貌、自然風景、人們的生活質量以及科技的發展水平等，如十五六世紀時期的西歐拉丁語教學包括了解古希臘、羅馬時期的科學文化，發展智力，培養古代雄辯家式的人物以及領悟基督教教義，用以認識全世界等，這些都對今后的外語教學起到了很好的啟發作用。

最后，西方歷史文化教學是外語學習的實際需要。英語的表達方式充分體現了一個地區人民的思維習慣、行為方式和日常生活狀態，詞匯是語言社會和文化發展的結晶，而語法則凝聚著人民獨特的思維和行為方式。另外，英語中還存在大量的俚語，如“Everydoghashisday”這一句，直譯為“每條狗都有它的一天”，而實際意義則為“人人皆有得意時”，這一俚語出自公元五世紀古希臘詩人羅斯的著作《哀悼頌》，文中的“dog”暗指“貧賤的人”。

二、積極發揮英語國家古代史在英語教學中重要作用的關鍵策略

（一）要增強文化意識，強化西方古代文化在現代英語教學中的作用。國家教育部門和教育機構首先要充分認識到文化培養的重要意義，在教學大綱的制定中補上文化教育這一重要內容，將文化教育擺在與語言教育同等重要的地位。同時教師在課程進行的過程中要注重西方歷史文化尤其是古代歷史文化的滲透，落實文化培養任務，積極轉變教學理念，擴展學科領域的覆蓋范圍。

（二）廣泛吸收西方古文化精髓，改革教學模式。英語作為一種跨越東西方文化交流的重要樞紐，肩負著本民族文化在其他地區傳播和推廣的歷史重任，同時善于吸取國內外先進的文化是一個民族獲得發展的希望所在，因此在英語教學中應該廣泛地挖掘西方古代文化中的精髓所在，并將之完美地融入到現實中的英語教學中，完美地契合當前素質教育的發展要求。

（三）將西方古代歷史文化融入到英語教學實踐中。英語學習重在實踐，有時候一句固定的詞語在不同的場景下會有不同的含義，因此教師在講解英語語法或是單詞的過程中，應該將英語國家的古代歷史文化融入到實踐課堂中，并以此為基礎設計和準備英語課堂教學實踐活動，注重語法的多種語境的表達形式，通過情境創設來還原和再現英語語法和單詞的演變過程，從而開闊學生思路，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、結束語

綜上所述，語言與歷史文化是一個不可分割的整體，關注歷史文化才能學好英語，用好英語，進而實現英語綜合能力和歷史文化知識儲備的全面增長。因此在英語教學中應該注重西方古代歷史文化的引入，通過轉變教學思路，改善教學模式來提升教學質量，從而促進我國英語教學質量的整體發展。

參考文獻：

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[2]陳嵐.關于高中英語教學中圣經文化引入的思考[D].華中師范大學，2006.