小提琴揉弦教學初探

陳豐

【摘 要】揉弦亦稱揉音、顫指，是小提琴演奏藝術的重要表現手段，它的出現和發展對現代小提琴演奏有著極其重要的作用。正確運用揉弦，對揭示音樂內涵、塑造音樂形象、增加音樂表現力等方面有著理想效果。

【關鍵詞】小提琴；揉弦；常見問題

中圖分類號：J622.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）04-0142-01

小提琴演奏可謂是千變萬化，無論是氣勢恢宏還是婉轉悠揚，無論是激情澎湃還是柔美動人，除了要歸功于演奏家們出神入化的右手運弓技術外，左手的揉弦同樣功不可沒。許多偉大的演奏家如克萊斯勒、海菲茨、埃爾曼、帕爾曼等都擁有別具一格的揉弦技術，而在現代小提琴演奏藝術中，全面的揉弦技術（多變化、多色彩、多層次）已經成為小提琴演奏家們所必須掌握的技術。演奏者根據不同的音樂作品風格，以及樂曲的情緒變化，運用不同的揉弦方法，就能在演奏中更好地傳達情感，增添音色魅力。

一、揉弦的類型及訓練

在小提琴教學中，揉弦是一項非常重要的教學環節，教師不但要讓學生掌握揉弦的動作要領，還要引導學生通過揉弦來更好地感受音樂，以求能獲得最佳的演奏效果。揉弦要求演奏者的左手四個手指（食指、中指、無名指、小拇指）的第一關節保持相當的彈性，且每個手指都能夠獨立做向琴頭方向倒下再立起的動作，順著小提琴琴弦的方向，前后揉動，而不是所有揉動或者轉圈揉動。

揉弦分為三種，即手臂揉弦、手腕揉弦和手指揉弦，值得注意的是，這三種揉弦在練習中都能進行獨立訓練，而在實際演奏中常常是相互結合的，所以給演奏者營造了一個更大的表現空間。下面介紹各個種類揉弦的訓練方法。

（一）手臂揉弦。其主要是以小臂的前后移動為動力的揉弦。手指的揉動是由小臂的移動帶動的。在揉弦過程中，應當注意揉弦運動的第一步是往琴頭方向運動，順著琴弦的方向前后運動。在訓練過程中，可以先讓左手放松，四個手指不按在琴弦上，僅讓左手的大拇指和食指的指根關節持琴，做換把位動作，然后逐漸加快換把位動作的速度，在達到最大速度時，讓四個手指突然一起按在琴弦上，這樣就會被手臂的力量帶動，做手臂揉弦的運動。在這一過程中，一定要保持左手的松弛（特別是每個手指的第一關節），才能保持手臂揉弦能夠順利進行。

（二）手腕揉弦。其是在不太動手臂的前提下，通過手腕的擺動進行的揉弦動作。在手腕揉弦中，也是先往琴頭的方向運動，當手向琴頭方向擺動時，手指是拉長的，當手回到原來的位置時，手指是彎曲的。在訓練的過程中，可先將手擺在第三把位上，這樣使手腕離琴身較近，以保持手臂處于不動的狀態，食指的指根關節和琴頸處于分離的狀態，以便能更好地做揉弦動作。當在第三把位的練習達到一定程度時，可再進行低把位的揉弦訓練，因為只有當手腕能夠相對獨立了，才不會因失去支撐而感到困難。

（三）手指揉弦。其是一個以手指的垂直動作為主，通過揉弦的深淺來改變琴弦張力的微小擺動。手指揉弦的難度比手腕揉弦和手臂揉弦要高，所以一定要在熟練掌握了手臂揉弦和手腕揉弦之后，再進行手指揉弦的練習。在訓練過程中，可先將一個手指放在弦上，讓其做前后擺動，使手指的第一關節交替做伸直或者彎曲動作，待把這兩個動作練熟后，再逐漸加快速度訓練。

二、揉弦訓練中的一些常見問題

（一）演奏長音時，揉弦往往不能保持。許多初學揉弦的學生在演奏長音時，揉弦往往只集中在音的前半部分。造成這一現象的主要原因是，學生在初學揉弦時，為了一味追求表現效果，一開始就用力過猛，導致頻率過快，超出了手的承載范圍，造成了手指的緊張，將“揉動”變為了“抽動”，以至于不能保持持久均勻的揉弦。

（二）演奏揉弦時，出現音準問題。這是初學揉弦時一個常見的問題。揉弦本身具備音準微調的功能，可以讓我們在瞬間對音準進行微調，但這并不是揉弦的初衷。揉弦的動作是使本身的音通過擺動稍稍降低，再恢復到原位，而不是越揉越高，或越揉越低。如出現上述情況，有可能是觸弦位置有誤或是揉弦的方向不對。

（三）揉弦方式太過單一，沒有變化。初學揉弦時，揉弦訓練是比較機械的，這種機械的練習方式是為了使初學者在一開始就能夠規范動作，但是在演奏中，太單一的揉弦會讓音樂失去應有的色彩。所以在演奏的時候，演奏者要更多地感受音樂，根據自身對音樂的感受引領揉弦，進而打動聽眾。

每個人都有自己的性格特點，所以對音樂的理解、感受也是不同的。在揉弦的運用上更不能千篇一律。我們不僅要追求多變化、多層次、多色彩的揉弦，還應該在揉弦中發揮長處，找到最適合自己的揉弦，進而完善揉弦技巧，使其展現真正的魅力。

參考文獻：

[1]韓里.歐洲弦樂藝術史[M].北京：中央音樂學院出版社，2004.

[2]（蘇）尤·伊·揚凱列維奇.論小提琴演奏與教學[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[3]張蓓荔，楊寶智.弦樂藝術史[M].北京：高等教育出版社，2004.