新媒體環境下高職學生社會主義核心價值觀教育保障機制創新研究

李輝 徐小莉 焦愛新

摘要：十八大提出的社會主義核心價值觀對當代高職學生的影響極大，通過高職院校“無所不在、無處不有”的長期宣傳教育，高職學生對社會主義核心價值觀的認同感明顯增強。新媒體環境下加強高職學生社會主義核心價值觀教育需要從網絡教育陣地建設、教學師資隊伍建設、評價激勵機制建設三方面進行有力保障和機制創新，建立完整的高職學生社會主義核心價值觀教育體系，為后期的高職院校思想政治教育提供參考和借鑒。

關鍵詞：高職；新媒體；價值觀教育；保障機制；創新

當前，多元思想意識和價值取向同時并存，讓高職學生無所適從。面對紛繁復雜的社會思潮發展動向，我們要利用全社會普遍認同的價值觀念來統一思想認識和價值取向。新媒體在給高職學生核心價值觀教育帶來機遇的同時也帶來了諸多挑戰。構建新媒體環境下完整的高職學生核心價值觀教育體系，實現網絡教育陣地建設、教學師資隊伍建設、評價激勵機制建設三者合一的保障機制創新，把握新媒體環境下高職學生核心價值觀教育的基本規律，更好地進行核心價值觀教育。

一、高職核心價值觀教育網絡教育陣地建設

1、發揮網絡教育陣地的各種優勢作用

新媒體技術的發展不僅改變了傳播方式，也改變了我們新時期的社會生活方式，更改變了當今社會的傳播結構。新媒體催生了嶄新的文化宣傳、傳播、生產方式，也影響著人們的生產生活方式和思想價值觀念。面臨新媒體信息技術發展的方向和核心價值觀教育的現實，我們有效運用數字媒體、網絡技術優勢可以充分發揮網絡教育陣地在主流價值觀教育上的特殊作用，進而全面提高思想政治教育工作的網絡化水平；我們充分利用新媒體在人際交往、社會傳播、思想教育、意識形態宣傳方面的重要平臺優勢，牢牢掌握新媒體環境下高職學生核心價值觀教育主導權和文化傳播制高點，有針對性地引導高職學生對各種公眾輿論與社會思潮有個正確的辨識。

2、打造新媒體核心價值觀教育網絡陣地

首先，深入開展網絡教學。高職教師要充分尊重高職學生的個性，課堂教學中引導學生積極參與，通過生動活潑的課件活躍和豐富課堂氣氛，成立校園德育專題網站，宣傳社會主義榮辱觀和社會主義核心價值觀等內容，宣揚校園內師德標兵、三好學生標兵、道德模范、優秀典型的先進事跡，評論社會熱點話題、網絡熱議話題，引領高職學生正確價值觀并使核心價值觀教育的成果能夠內化于心。其次，引領校園網絡文化。利用網絡對校園文化進行延伸和發展并快速推進，利用校園網絡文化的影響力促使高職學生在校園文化活動中充分實現自我認知、自我教育與自我提升，從而樹立主流的價值觀念。再次，創建網絡精神家園。網絡精神家園將虛擬網絡空間與現實生活相融合來指導高職學生現實活動，充分展現了新媒體傳播對高職學生學習和生活正面的正確的輿論導向和影響，創建過程中要將正確的價值觀念滲透到高職學生學習、生活、人際交往等實際，通過與高職學生的高度契合來解決現實問題，保證網絡精神家園的落地生根求實效。

3、凈化新媒體核心價值觀教育網絡環境

首先，完善網絡管理制度。在個人自律的基礎上加強有力的制度保障，政府建立健全相關的網絡法律法規，規范高職學生的言論和行為，明確高職學生的法律觀念和責任意識，自覺規避和杜絕使用新媒體過程中的不合法不文明行為，凈化核心價值觀教育的網絡環境，實現由社會到學校完整的管理體系。其次，健全網絡監督制度。嚴把網站注冊登記關，認真審核網站申報各項資料，實時檢測網站運營情況；健全網絡的檢查監督和信息監督制度，做好實際落實情況的督促和檢查，相關職能部門有效監控各種信息的發布；加強對網絡信息的監管力度，嚴格審核網絡信息，組織人員對信息處理并加工后才能提供給高職學生閱讀。再次，建立網絡突發事件應急處理制度，網絡突發公共事件時相關職能部門能第一時間快速反應和應急處理，確保網絡絕對安全，避免出現失控和失職。

二、高職核心價值觀教育教學師資隊伍建設

1、提高高職思政教師媒介素養

在媒介素養教育的過程中，高職思政教師的作用和在傳統的教育教學模式中的作用一樣重要，對實施高職學生核心價值觀教育具有決定性的作用，這也是高職思政教師隊伍建設最新要求。首先，加強新媒體網絡核心價值體系教學師資隊伍建設，全面提高高職思政教師媒介素養，牢牢把握新媒體網絡教育和意識形態教育主動權。高職院校開展專門的思政教師媒介素養培訓項目，讓思政教師走出去開展短期或長期脫產的現代遠程教育在職培訓，邀請信息化網絡教育和輿情監控專家、教授、知名學者來高職院校開展專題講座和報告會，利用新媒體網絡技術發展帶來的便利條件和機遇來增強思政教師的媒介素養，利用所掌握的現代信息教育教學技術手段來實現真正的網絡育人。其次，高職思政教師堅定的政治立場和較高的政治素養是培養其媒介素養的前提。尤其是在各種公眾輿論和社會思潮之中，思政教師必須保持清醒的頭腦，在大是大非面前堅定正確的政治立場，從而正確引導高職學生思想觀念和主流價值觀念。再次，創新創造能力是高職院校開展學生思想政治教育工作的有力保障。尤其是在新媒體網絡高度發達的時代，要利用思政教師的創新能力來發揮高職學生思想政治教育的主體性地位。

2、發揮學生骨干隊伍帶頭作用

充分發揮高職各級學生干部組織的示范引領和模范帶頭作用，學生干部樹立文明上網、規范網絡行為的榜樣，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，實現高職學生自我教育、自我管理、自我服務的最終目標。充分發揮主要學生干部的影響力，他們的觀點代表了高職學生主流群體的意見，并且會對高職學生群體的整體輿論走向產生積極而又深遠的影響。高職院校應當正確指導、主動合作這些主要學生干部，牢牢把握話語主動權，在微博、微信、QQ群等媒體中形成主流觀點的影響力和號召力，從而使核心價值觀在高職學生中形成廣泛影響。

3、開展網絡文明監督志愿行動

廣泛培養青年網絡文明監督志愿者隊伍，設立青年網絡文明監督志愿服務隊，深入推進青年網絡文明監督志愿服務行動，鼓勵青年網絡文明志愿者在互聯網上弘揚和傳播正能量，在微博、微信、QQ群、貼吧、網絡論壇等新媒體陣地上陽光發帖和回復，發表網絡評論時語言文明、態度誠懇，營造輿論氛圍時健康文明、平穩有序，堅決抵制錯誤網絡言論。

三、高職核心價值觀教育評價激勵機制建設

1、構建核心價值觀教育評價機制

構建高職學生核心價值觀教育評價機制，幫助師生了解踐行核心價值觀的具體情況并及時做出調整，制定核心價值觀教育考核評價體系，全方位多角度去評價各個部門的教育指標、創新成果、資金保障、教育效果，改變過時的傳統的陳舊的文化建設模式，形成最新的系統化的實踐育人模式。主要包含過程評價與效果評價，評價校園 BBS、網絡日志、即時通訊、微博微信的功能，評價虛擬德育與現實德育的結合度，評價互動式、體驗式、引導式、滲透式的方法。

2、構建核心價值觀教育激勵機制

對各方面表現突出的高職學生或學生組織進行物質獎勵來調動其積極性稱之為物質利益激勵；對各方面表現十分優秀的高職學生或學生組織進行通報表揚來鼓勵其發揮示范引領作用稱之為精神利益激勵。物質利益激勵與精神利益激勵有機結合要體現在目標確定、過程監控、總結評價、育人環境上，要營造一種公平競爭、爭先創優的氛圍讓高職學生發揮其最大積極性和創造性。

四、結語

高職院校深化教育教學改革和落實立德樹人根本任務就是要提高高職思想政治教育科學化水平，這就需要廣大高職思想政治教育工作者進一步探索和運用教育教學規律，進一步加強核心價值觀教育學科理論、前沿問題和學科交叉研究，緊緊圍繞高職學生核心價值觀教育中的重點問題、難點問題進行研究，讓新媒體網絡轉化為推進思想政治教育科學發展的強大動力。新媒體環境下的高職學生核心價值觀教育是一個與時俱進、不斷發展的課題，需要廣大思想政治教育工作者站在時代的前沿去思考、探索和創新新媒體發展的新局面和新態勢，從而更好地提高新媒體時代高職學生核心價值觀的教育效果。

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