高中英語寫作教學中的思維訓練

【摘要】有著清晰的思維是進行英語寫作的一項基本前提，所以在高中英語寫作的教學過程中，進行思維訓練是非常有必要的。本文首先從思維訓練對于高中英語寫作教學的意義進行分析，同時對于高中學生進行英語寫作缺乏思維訓練的具體表現進行探究，最后對于如何進行思維訓練來提升高中學生的英語寫作能力提出了一些建議和意見，希望通過本文，能夠為高中英語寫作教學中的思維訓練提供一些參考和幫助。

【關鍵詞】高中英語；寫作教學；思維訓練

【作者簡介】徐妍，山東省菏澤第一中學。

一、思維訓練對于高中英語寫作教學的意義分析

在進行高中英語寫作教學的過程中，對于教學過程的有效性進行落實是英語寫作教學的重要任務。不管是英語的口語表達，還是英語的書面表達，都需要把思維能力作為基礎。換句話說，思維能力實際上就是進行英語寫作的前提條件，所以，在高中英語寫作教學過程中，進行思維訓練具有重要的意義，具體來說包括：

首先，對于學生進行思維訓練，能夠有效的提升學生的英語綜合素質。學生的英語寫作能力也是英語綜合素質能力的一個部分，提升了英語寫作能力，也就側面的提升了英語綜合素質。所以在進行英語教學的過程中，應該充分的重視英語寫作的教學，不但要培養學生掌握更多的詞匯和語法，同時也要對于學生的思維能力訓練進行重視，對于學生在英語寫作過程中出現的錯誤思維方式要及時的進行糾正。

其次，根據教育改革對于課堂上學生主體性的要求，教師方面也要逐漸的改變以往的以教師為主的課堂教學模式，激發學生的學習熱情。高中英語的寫作教學也同樣如此，對于學生進行思維能力的訓練，既符合了當前以學生為主的教學理念，同時也充分的拓展了學生的寫作思維。

二、高中學生進行英語寫作缺乏思維訓練的具體表現

1.跑題。高中英語寫作過程中，審題的過程是非常重要的，找準題意是進行寫作的基本前提。但是從目前來看，很多高中學生在進行英語寫作的時候都容易出現跑題的情況。造成這種情況出現的主要原因就是學生缺乏一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，從而無法準確的理解題意，也就無法進行英語寫作。另外，我們能夠發現現在的高中英語作文題目越來越開放，這對學生的審題能力也提出了更強的挑戰，如果不能及時的加強學生的思維能力，那么跑題的問題只會更加嚴重。

2.作文空洞。我們經常會發現一些高中學生的英語作文內容非常空洞，造成這種結果的直接原因就是學生缺乏思維能力。長期的填鴨式教學和死記硬背的學習模式，使得學生的思維能力和想象力都受到了一定的限制和阻礙，從而使得學生在進行英語寫作的時候囊中羞澀，寫出來的內容也多為教材上的內容，千篇一律，照本宣科，很難寫出具有創造性的作文。這種思維能力的扼殺使得學生的英語寫作能力直接收到了負面影響。

3.結構和邏輯混亂。我們都知道，對于文章起到支撐作用的，實際上是其中的邏輯結構，英語作文也同樣如此。但是目前來看，很多高中生所寫的英語作文，都缺乏流暢的邏輯，結構非常混亂，這主要是因為學生的思維能力不足引起的。一個人的思維能力直接影響到這個人的思考問題方式，思維能力強的人，能夠更好的對于文章的全局進行把握和統籌，從而處理好文章的結構和邏輯。

從上文我們可以得知，高中學生由于缺乏思維能力的訓練，對于學生的審題能力，立意的能力以及行文等方面的能力都形成了負面影響，所以在高中英語寫作教學當中開展思維能力的訓練是非常有必要的。

三、如何進行思維訓練來提升高中學生的英語寫作能力

1.通過閱讀來提升思維條例能力。閱讀對于學生的思維能力有著非常積極的作用，通過良好的閱讀訓練，能夠有效的提升學生的思維能力，高中英語通過閱讀來提升學生的思維能力主要可以分為這樣幾部分，首先，要對于閱讀進行組織引導，從而幫助學生對于寫作的條理性進行認識。其次，通過分析閱讀的方式，來對于學生的條理性思維能力進行提升，幫助學生提高英語寫作行文的條理性。最后，要對于閱讀進行強化，讓學生通過大量的閱讀來對于各種各樣的行文結構進行掌握，從而應用到日常的英語寫作當中去。

2.通過合作的方式來提升思維創造能力。對于認知觀念基本成型的高中生，頭腦風暴的方式是提升學生思維創造力最有效的途徑。英語教師們可以通過組織合作的學習方式，來給學生提供一個在很大程度上能夠發揮出他們自身個性和特點的平臺，從而對于學生的創造思維能力進行挖掘和培養。

3.通過思維導圖的方式來提升思維邏輯能力。思維導圖的教學方式是本世紀出現的一種教學方式，通過這種方式，能夠有效的對于學生的邏輯推理能力進行培養，通過對于關鍵性事物的把握，來制定出最佳的實施策略，從而對于學生的生活以及學習等各個方面進行幫助。思維導圖的訓練方式對于高中英語寫作教學來說主要的作用體現在幫助學生提升審題能力以及立意能力的方面。特別是對于話題性的作文，如果學生能夠通過良好的邏輯思維，來推斷出既符合題意又符合自己特點的寫作方式，那么就能夠更好的完成寫作。

總的來說，高中英語寫作教學進行思維能力訓練是非常重要的，教師們應該充分的重視這個問題。但是我們應該意識到，思維訓練，并不意味著教師們要減少英語表達的訓練，這是獨立的兩個訓練方式，任何一個都不能缺少，只有同時對于學生做好表達訓練和思維訓練，才能夠幫助他們真正的提升英語寫作能力。

參考文獻：

[1]李玉英，習海宇.英語寫作教學應強化邏輯思維訓練[J].教育學術月刊，2010，（8）：108-109.