將傳統武術文化融入小學校園經濟的策略及探索

摘要：義務教育《體育與健康課程標準》提出：無論是在中學還是小學階段，都要注意選擇傳統的民間體育活動如武術項目。毫無疑問，武術項目中小學的可持續發展起到了一定的指導作用。但是，通過實驗發現，小學武術特色建設面臨的最大挑戰是淺薄的教學學習容易，深入研究就難以推動，如何克服武術的學習瓶頸推進到小學校園使不喜歡武術課有更好的推動發展，是當前研究探索非常有意義的課題。

關鍵詞：傳統武術文化；小學校園；策略

1武術文化中的武德對融入小學校園的建設作用

作為傳統的武術倫理，無論是中國古代的倫理，還是當今先進思想的融合，都充分體現了中國傳統美德的延續，具有廣泛而深刻的社會性，即正義，公平，尊嚴，忠誠，誠信，這也是當代學生缺乏的精神。武術教育和德育是伴隨著社會生產活動的過程中產生和發展的武術，屬于體育道德范疇，對于從業人員是遵循道德規范和相應的道德觀念，情感和素質，是對參加人們遵守道德的公共體育武術活動，是武術道德規范和從業人員道德行為規范的總和，武術教育是我國武術文化的中國武術思想

教育對整個武術教育起著非常重要而廣泛的積極作用。武術教育可以以特定的形式對學生進行靈魂直接的熏陶，結合德育可以使學生在德育的支撐下，獲得了精神與滋養的健康效應，武術教育是塑造人的綜合素質的手段之一，中華民族優秀武德道德教育與德育有機結合，提高了民族素質，培養了民族自豪感和自信心，自尊心和社會責任感，刺激了社會活力，促進社會信用意識，維護社會安定團結，發揮重要作用。近年來，隨著人們物質生活水平的不斷提高，為提高人的水平，促進兒童智力發展的精神。同時也是為了使學生養成良好的習慣，其中武術文化對他們這方面培養有著很大的幫助。

2武術文化中的創新精神對融入小學校園的建設作用

從傳統武術基礎發展而來的現代武術運動，在不斷創新和偽造的過程中得到了發展。在對武術文化的研究中，人們可以清晰地看到創新的軌跡。中國武術在世界體育中立足，以創新為動力，其成功在于正確找到武術文化與社會發展的結合點。當代校園文化的主要目的是培養學生正確的世界觀，人生觀與價值取向，這種能力的培養是創新思維的培養前景。武術文化的創新以傳統武術為基礎，運用現代科學手段挖掘，組織，傳承武術。用先進的思維方法去尋找能適應新時代需求的命題，這是一個無休止的，不斷探索的過程。把武術文化的創新精神融入校園文化建設中，最直接的表現就是知識學習方面的人生目標確立。

如何“易激發興趣，但難以保持興趣”的小學生心理特點。武俠電影，書籍等多媒體網絡資源的夸張和神話，極易激發學生的興趣和民族文化傳承的地位，學生樂于學習武術。但是武術教學和訓練太僵化；痛苦的練習，枯燥的教程學習，基本的學習技能，加于武術評價單調乏味，缺乏創新意識，小學生對武術學習興趣不高，學生難以保持興趣。根據學生的身心特點，讓學生了解武術項目的特點，內容和精神。制定適當的，多層次，科學的項目培訓目標，讓學生逐步實現目標，鞏固自己的興趣。武術教學的創新組織使學生通過有針對性的內容，新的教學手段和三維多維評價體系，保持對武術項目的興趣和愛好。

2.1如何克服膚淺教學易，深入學習難

武術教學始終以基本的手，步，技術和腿開始，然后從日常學習中學習。而常規的教學模式主要分為幾個過程：分解動作學習，完整動作學習，集體練習表演，多種形式，這就構成了同一個武術課的一個縮影。當學生想要練習他們的課程和設備時，他們將不會因為安全考慮而參與其中。學生利用自己的獨立學習來充分利用自己的學習也是有幫助的。以“五步拳”為例，論述了以自主學習為基礎的教學，以及這種武術運動的學習方式，使學生成為學習的主題。這不僅有效地激發了學生對武術的興趣，也使得每個學生在學習中更加關注，學習效果自然更加高效。對于優秀的學生而言，師生合作的模式可以進一步深化良好的師生關系。在合作中，教師可以進一步了解到學生的知識水平、心理狀況，學生可以更直接地從教師身上學習到技能素養以及配合的協作精神。師生合作有利于拉近教師和學生的距離，消除教師與學生之間的隔閡使教學工作可以更加順利地開展。

2.2武術文化的核心是人文文化反映的攻防格斗的人體運動

武術運動是文化的載體，武術動作是文化形式的內涵，飽含著中國傳統哲學，美學，中醫藥，軍事科學，倫理學，宗教學，社會學，經濟學等學科的影響力。武術文化，保持身體健康，為建設校園文化創新提供了非常重要的意義。具有濃厚的民族特色，深厚的群眾基礎，具有獨特的理論內涵和行為特征。武術文化是中華傳統文化的產物，是中國傳統文化在武術運動中的集中體現，是中華傳統文化積淀的體現。然而，在當今社會，物質文化越來越具有武術文化傳承面臨的巨大困難。因此，小學武術文化活動的基礎教育是從一種非常重要的教育形式和對傳統文化傳承的擔當。

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作者簡介：

謝美秀，1977年，女，中小學一級教師，主要研究方向，小學體育教學與訓練。