淺議高中英語第二課堂活動對課堂教學的 促進作用及開展形式

余培軍?介麗娜

【摘要】高中英語課程改革突出學生綜合能力的培養，然而在實際教學中，特別是在生源質量整體偏差的地區，教師通常會忽略第二課堂，過于重視英語第一課堂教學。通過大量實踐證明，第一課堂并不能為學生提供充足的鍛煉時間，還會受到傳統教學理念的影響，降低學生對英語學習的興趣與積極性。對此，要充分重視高中英語第二課堂活動，發揮第二課堂對課堂教學的促進作用，進而開展形式多樣、豐富多彩的第二課堂活動，以此來調動高中生學習英語的主動性，切實有效地提高他們的自主學習意識與語言綜合應用能力。

【關鍵詞】高中英語；第二課堂；促進作用；開展形式

【作者簡介】余培軍（1978.6- ），男，甘肅景泰人，本科，中級，甘肅省甘南州合作第一中學 ，研究方向：英語教育；介麗娜（1983.10- ），女，甘肅合作人，本科，中級，甘肅省甘南州合作第一小學，研究方向：英語教育。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《核心素養下民族地區高中英語第二課堂活動設計與策略研究》階段性成果，課題批準號：GS[2017]GHB1911。

一、高中英語第二課堂活動對課堂教學的促進作用

1.推動課程改革。高中英語課程改革不只是體現在改革教學方式與形式上，更重要的是創新教學理念。從教學的本質上來說，教學理念是由以教師為課堂中心，僵硬地灌輸課程知識與技能的傳統教學模式，變成以學生為課堂中心，將傳授知識與技能作為教學的基礎，重點在于提高學生的語言交際能力，培養他們主動學習意識的教學模式。在確保高中英語第一課堂的教學實效性基礎上，應將第一與第二課堂活動有效融合到一起，充分體現出第二課堂活動的特征與優勢，利用第二課堂豐富多彩的活動，調動學生對英語學習的積極性與主觀能動性，豐富他們的知識結構，為提高學生英語綜合應用能力奠定良好的基礎。

2.彌補教學不足。英語第二課堂活動能夠為學生提供充足的學習與實踐機會，讓學生的綜合能力在不同形式的活動中得以鍛煉與展現，學生通過課堂感受到學習的樂趣后，會主動利用更多課余時間學習多方面的英語知識，并會在課余時間運用英語進行表達，充分提高了學生的交際能力和口語表達能力，同時還能增強發音的準確性、流暢性，使學生之間、師生之間的距離更近，關系更為融洽，營造了良好的學習氛圍及和諧的課堂環境。有效彌補了第一課堂教學中，因單一化傳授知識而降低學生學習熱情、課堂過于枯燥等不足，與此同時在增強教學效果的同時，也極大程度的提高了學生的英語成績。

二、高中英語第二課堂活動有效開展形式

1.英語主題報。每個學生都存在較大的內在潛能，只是需要教師要利用某些有效的方式進行挖掘，讓學生們充分意識與了解自身的優勢。例如，有些學生有著較強的設計細胞，思維活躍，創新能力強。對此，教師可以通過英語主題板報的設計，來充分激發學生的創新思維，發揮他們自身的優勢，積極鼓勵學生利用課余時間制作班級英語主題報，在內容的選擇上，可以盡量選擇名人名言、正能量的故事、幽默的段子等，用合理的布局，精美的藝術字和圖片相互結合的方呈現出來，這樣不僅能夠增強板報整體的藝術美感，使其成為班級靚麗獨特的“風景線”，同時還能加強學生的動手能力與集體意識，拓展學生的英語文化領域，為學生提供展示自己能力的機會。

2.英語節目演出。學校通常會在某些重要節日舉辦校園聯歡會，雖然在高考的壓力下，高中階段的學習較為緊張，學生壓力較大，但對于大部分學生來說，希望能夠適當放松，緩解壓力，調整緊張情緒，同樣期待表演、觀看節目。因此，高中英語教師可以選擇適當的課余時間組織學生表演相關英語類的節目，以班級為單位，進行小范圍的演出。可以將權利交給學生，讓學生成為節目的設計者、導演、編劇與演員，節目形式可以是話劇類表演、英文歌曲、詩歌朗誦或是小品等不同形式，讓學生從中不僅能夠學習到知識還能感受到學習帶給他們的樂趣。

3.英語專題班會。高中生要面對高考的壓力，在日常學習中一直保持著較為緊張的情緒，定期舉行專題班會能夠讓教師及時掌握學生的思想變化，拉近師生與生生之間的感情。而英語專題班會則是在這一基礎上又多了一層涵義，即可以提高學生的英語能力。首先，大多數學生對于英語專題班會相比日常課堂教學的興趣更高。其次專題班會能夠解決學生的相關疑惑問題，活躍課堂氛圍，促進師生交流與溝通，促使班級所有學生都能主動加入到班會的討論當中。

4.英語原版影片。觀看英語原版影片是提升學生聽力及口語表達能力的有效途徑之一。影片能夠創建真實的語言交際環境，有效將視聽說整合到一起，能夠進一步激發高中生對英語學習的興趣。首先英語教師應從主題、語音的清晰程度、影片整體內容的難度，結合學生特點來挑選合適的影片，在電影播放之前要為學生簡單介紹電影的相關背景知識。

三、結語

重視并加強高中英語第二課堂活動，建立雙向課堂共同進步的英語教學體系是提升高中學生英語綜合應用能力的有效措施。對此，高中英語教師應積極總結，深入探索，大膽創新，全面完善與優化高中英語第二課堂活動，最大限度地發揮其對第一課堂教學的促進作用。

參考文獻：

[1]湯玉香.開設高中英語第二課堂引發的思考[J].中學生英語，2017 （36）：20.