農村中學開展英語社團活動的有效性研究

【摘要】“啞巴式英語”是應試教育的產物，也是中國英語教與學中存在的突出問題，特別是在農村地區，嚴重制約著農村英語教學的發展。新時期學生社團活動成為校園文化建設的主力軍，社團活動成了實施素質教育、切實改變農村中學“啞巴式英語”教與學模式的一個重要途徑和有效方式。

【關鍵詞】啞巴式英語；英語社團；開展英語社團活動

【作者簡介】何德鵬，甘肅省武威第十六中學。

【基金項目】此文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度《 依托英語社團活動轉變農村中學生“啞巴式”英語學習方式的案例研究》課題，課題批準號GS[2017]GHB1280研究成果。

《英語新課程標準》指出：“英語教與學的根本目的是培養學生運用英語進行交際的能力，這是英語教學的總體目標”。

“啞巴式英語”是應試教育的產物，也是中國英語教與學中存在的突出問題，特別是在農村地區，這是一種極端注重書面英語而嚴重忽略聽、說能力培養的英語教與學方式。

面對“啞巴式英語”的困局，我們農村學校除了努力改善課堂教學模式，盡量打造有利于激發學生開口說話的課堂結構，還可以利用學校社團活動風起云涌之勢的大好有利條件來尋找轉變農村學生“啞巴式英語”學習方式的突破口。

經過多年來對開展英語社團活動的實踐與不斷反思，筆者總結出了個人認為比較適合我區農村中學開展英語社團活動的一些經驗與大家共同交流探討。

一、開展英語社團活動要有明確的宗旨

無論是日常的英語教育教學，還是開展英語社團活動我們的根本的目的是為了學生的發展，為了更好的服務于學生，我們開展英語社團的宗旨就是踐行素質教育，提高學生的綜合素質，增強學生的英語學習興趣，改變農村地區“啞巴式英語”教與學的落后模式，提升農村地區英語教學水平。

二、開展英語社團活動要有明確的目的

英語社團的開展不能流于形式，搞成“跟風式”，“運動式”，應付檢查時的“應景式”、“突擊式”。我們應有如下清楚的目的：

1.解決英語教學中薄弱環節，服務于教學實際，更是為了解決學生學習中的困難的。

2.英語社團活動的開展是為了活躍校園文化生活的，也是為豐富學生課余生活的。

3.英語社團是為學生創建了一個學以致用的平臺，學生通過參加英語社團活動喜歡開口講英語了，樂于展示自我了，英語社團活動的目的也就達成了。

三、開展英語社團活動要有活動組織紀律和活動原則

一個社團能不能長期健康發展，取決于社團活動有沒有嚴明的組織紀律，活動原則。我們要制定社團互動的嚴明紀律，以學生自愿為原則，以學生為主體原則，正確處理社團活動中學生自主探究學習與教師恰當指導的教育原則，另外必須堅持活動主題性原則，每個階段，每個學期，每個年齡段、每一次活動必須有活動主題。

四、農村中學開展英語社團活動必須得到多方面的支持

1.學校支持。許多學校有社團，但學校重視不夠，疏于管理，形同虛設，學生參與率低。另外英語社團活動的開展需要必備的場地、設備、經費，而許多農村地區在這方面無法充分保障。所以農村地區的學校要充分認識開展英語社團活動的重要性，從制度上、經費上、師資力量上予以充分保障。

2.家長支持。要讓學生家長特別是高中學生家長理解開展英語社團活動不是擠占學生學習時間，耽誤學生學業，而是有利于學生的發展的，只有他們理解了，他們才能支持配合學生，更有利于社團活動的開展。

3.智力支持。英語社團活動是英語教學的延伸，是需要高水平的社團活動指導教師的，除了內部選拔學校優秀教師外，我們還需定期邀請專家、地區名師、外教對學校社團活動給予指導。

五、英語社團活動的發展離不開具體、明確的活動方案、活動計劃

為了讓社團活動長期健康發展，我們在具體的社團活動實踐中，我們必須制定各階段社團活動的開展的活動方案、活動計劃。有了活動方案和計劃，各活動主體也就有了具體的工作方向，社團活動才能達到預期目的，取得成效。

六、科學合理的安排社團活動的活動內容最為關鍵

1.通過學唱英語歌曲，激發學生學習興趣，組織開展多種形式的英語歌曲比賽。2.觀看形式英語動畫、英語影視資料，開展課本劇表演，英語影視配音等才藝展示比拼活動。3.開展如聽音接龍、繞口令、單詞接龍等各種游戲活動，提升英語學習的趣味性等等。

高中學生自我意識增強，追求自我價值實現，獲得同學、父母、老師、社會認可的欲望增強，同時面臨很大大的學業壓力，因此高中階段的社團活動要安排以滿足學生個性需要，解決學生現實困難，樹立學生信心，調節學生心理壓力、豐富學生業余生活的活動為宜。

總之，開展英語社團活動研究在新時期也是一個全新課題，沒有多少現成經驗可循，只能通過長期的實踐，不斷探究、不斷反思，不斷總結、不斷創新，努力探索一套符合農村中學英語社團活動開展的有效模式，切實轉變農村中學“啞巴式”英語教與學困局，開創農村英語教與學的新局面。

參考文獻：

[1]李彩霞.普通高中英語課外教學的實踐與探究[D].華中師范大學，2003.

[2]陳芳.如何提高英語課堂教學活動的有效性[J].中小學外語教學（中學篇），2010（1）.