根據崗位需求優化幼兒英語教學法課程內容

趙宇 王麗華 劉茵 范春艷 劉晴云

【摘要】本文以課程改革中的一些淺顯體會，簡要介紹了根據幼兒英語教師崗位需求優化《幼兒英語教學法》課程內容的一些做法和觀點：教學內容應涵蓋幼兒英語教育理論，英語專業知識和教學技能三個方面，并在課程教學中使三方面內容有機融合，才能更好的培養出合格的幼兒英語教師。

【關鍵詞】崗位需求；幼兒英語教學法；教學內容

【作者簡介】趙宇，王麗華，劉茵，范春艷，劉晴云，大興安嶺職業學院。

【基金項目】課題項目來源：黑龍江省教育廳規劃課題“《幼兒英語教學法》課程教學做一體化教學模式探索實踐” 課題編號：JJC1316055。

近年來，幼兒學英語的熱潮越來越高，但是相關調查表明，我國學前英語教師、特別是偏遠地區的幼兒英語教師專業水平較低，既懂得幼兒教育又具有良好的英語專業水平的師資匱乏。大興安嶺職業學院《幼兒英語教學法》課程的開設就是根據學前教育專業人才市場的需求來設置的，是學前教育專業的一門特色課程，其目的是為了滿足社會需求，實現學生的一專雙能，增強學生的就業競爭力。

課程開設的主要依托是教學內容的設定，教學內容是實現教學目標的載體，《幼兒英語教學法》課程內容既應關注如何培養學生良好的幼兒教育理論基礎，英語專業素養、又應關注如何使學生成為擁有幼兒英語教學技能的復合型人才。因此，教學內容的合理設定和優化成為《幼兒英語教學法課程》課程改革中的一個重要問題。

一、相關《幼兒英語教學法》教材教學內容分析

截止到 2017 年上半年，筆者在各個網絡書店上搜索到的有關幼兒英語教育的教材大約十幾本（由于網絡搜索的局限，很可能還有一部分相關書籍沒有被發現）。這些教材都是研究學前兒童英語教育的，并且各具有特色，有的教材側重于理論和學術研究，有的注重幼兒英語教學技能訓練。可以說每本教材都有其有獨到之處，例如，2007年華東師范大學出版社出版的由高敬主編的《幼兒英語教育》，該本教材從理論上詳細的闡述了幼兒英語教育的相關理論；復旦大學出版社出版的《幼兒教師實用英語口語》就從能力培養上詳細的列出了幼兒英語教師必會的交際用語，有利于提高學生的語言技能；還有一些教材兼具理論講解和語言訓練。

在教學內容的安排上，往往有老師以教材為準，即采用本教材，就講哪些內容。其實這種做法是不科學的。老師不是工匠，不能只是簡單的復制。對于教學內容，教師必須要優化。

二、如何合理設置和優化幼兒英語教學法課程教學內容

1.注重教學內容的選擇。《現代職業教育體系建設規劃

（2014—2020 ）》中要求要不斷完善校企合作、工學結合的人才培養體系。將工學結合貫穿于職業教育教學全過程。《幼兒英語教學法》課程是一門理論與實踐相結合的專業課程，課程內容應堅持理論夠用、實踐有效的原則。作為任課教師，應根據崗位需求、學生情況和課程目標，研究和分析，把各種知識和內容進行整合、序化、優化，汲取每個教材的精華部分，合理組織教學內容，讓學生能夠學有所得，讓學生能夠真正成為合格的幼兒英語教師。一名合格的教師必須具備以下方面的知識：

（1）必要的理論知識。教師應根據學情和具體課程目標，吸收每部教材當中最貼合、最有效的部分。從而有效的提升學生的教育素養和教育底蘊。

（2）必備的英語專業知識。英語中有26個字母，卻變化出48個音素。音變規則和語調的變化又讓英語富有了節奏和韻律。準確掌握發音，熟悉語調規律，掌握必備詞匯和常用交際用語，遵循正確的語法規則，了解目標與文化，用英語與他人進行良好的溝通與交流，從容應對生活和活動組織中的各種情景，是成為一名合格的幼兒英語教師必須做好的準備。

（3）必須的幼兒英語活動設計與組織技能。在本門課程教學中我們應注意實踐技能的有效培養，實現教學做一體化教學。結合幼兒英語活動組織開展的主要形式，我們加強學生對幼兒英語兒歌、游戲、繪本故事閱讀、動漫為主要活動方式的活動設計與指導，通過在課堂上教師演示、學生模擬教學等讓學生真正的會設計教學、會開展教學，提高教學活動技能。從而使學生在走上工作崗位時與幼兒英語教師工作零距離對接。

2.注重內容的邏輯性。教學內容的安排應遵循課程設計的邏輯性和內容本身的邏輯性。我們通過從事幼兒英語教育的畢業生跟蹤訪談，以及在校學生調查，課題組教師的集體討論和近幾年的課程教學實踐情況，將本課程內容分為幼兒英語教師專業素養模塊、幼兒英語教師教育理論模塊、以及幼兒英語教師活動設計與組織技能實操三個模塊。在夯實英語專業素養的基礎上開展深入的理論學習，以語言知識和理論學習為前提，培養學生實際的教學技能。

3.關注幼兒英語教育的社會動態。幼兒英語教育正處于一個快速發展的時代，一些新的幼兒英語教學模式、教學方法不斷涌現，諸如一對一網絡外教學英語、繪本故事幼兒英語啟蒙教育、快樂幼兒英語等等。作為任課教師，要不斷通過互聯網、參加培訓、走入幼兒園去學習和考察，接觸最前沿的幼兒英語教育，才能在幼兒英語師資培養上更有針對性。

以上是在幼兒英語教學法課程改革過程中的針對教學內容設置的一些建議，希望教學內容的合理優化設置能夠幫助我們培養出合格的幼兒英語師資。

參考文獻：

[1]張致遠.兒童英語教學法[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.