讓識字教學熠熠生輝

湯思佳

部編本教材將識字教學貫穿在整套教材中，并在課文中滲透了不同的識字方法。在這種全新的教材引導下，有的教師觀念陳舊，拿著新教材，卻唱著過去的“歌謠”，久而久之，學生對識字提不起興趣，識字的效果也就可想而知了。識字教學需注重激發學生的興趣，注重創設豐富的情境。

一、重視方法，激發學生識字興趣

（一）趣味識字，讓學生對漢字“一見鐘情”

中國的漢字博大精深，字形復雜多樣，對一年級的小朋友來說，識記起來有些困難。在教學過程中，如果適當增加一點趣味，會讓學生對漢字產生更濃厚的興趣。

1.玩游戲

一年級的小朋友活潑好動，而玩游戲是他們特別喜歡的事情。在識字教學中融入游戲，能激發他們的識字興趣。如在講授《我多想去看看》的時候，我采用“你藏我猜”的游戲形式，讓學生在游戲中快樂識字。我在PPT課件上出示本課應該掌握的生字詞，請兩個學生上講臺，一個學生背向講臺、猜詞語，另一個學生面向講臺、藏詞語，隨意指出一個詞語，讓其他學生看清楚后回到座位。猜詞語的學生隨意指出一個詞語并大聲朗讀出來，直到找到那個被“藏”起來的詞語。其他學生當裁判，如果不是那個被藏起來的詞語，學生就說“不是”或“NO”；如果是那個被藏起來的詞語，學生就說“對對對”或“Yes”。在每節識字教學課中，都會讓學生一起玩一兩個游戲，給枯燥的識字課堂增添幾束亮光，讓識字教學流光溢彩起來。類似的游戲形式還有“埋炸彈”“XXX說”“猜謎語”等。……