前置性作業在初中化學教學中的運用

張村

摘要：前置性學習形式是教育領域的一個新發展，改變了以往傳統的教學模式，而是選擇讓學生先做后學，充分發揮學生的主觀能動性，遵循生本教育中的教師觀，教師的指導變得更加無形。初中化學是一門有難度性的學科，知識點需要學生自己理解透徹，前置性作業在初中化學教學中發揮了重要的作用，有效地提高了學生的學習效率，本文對前置性作業的設計理念特點以及如何在初中化學教學中有效實踐來進行分析。

關鍵詞：前置性作業；初中化學；有效實踐

初中化學對學生來講是比較陌生的，并且具有一定的難度性，是一門研究類的學科，是很多相關學者經過長期實驗研究，得出來的具有科學性的理論。學生在學習化學理論知識時，也應該進行大膽創新，在教師講課之前對新內容進行自主預習，按照自己的理解對新內容進行分析探索，這種前置性學習可以有效地提高學生自主學習能力以及探索能力，但是前置性學習并不只是簡單的預習，它是在其基礎上拓展了新的內容，并在學習中增添了一些趣味性，利于激發學生化學學習的積極性。

一、前置性作業特點分析

前置性作業是多元化的，學生在學習中會涉及多方面的內容，這是一個需要長期堅持的過程，讓學生養成自主學習的良好習慣。前置性作業中學生所學到的內容都是自己比較感興趣的，這個知識體系是學生自己構建的，學生學習的積極性更高，學生的自主學習能力更強。前置性作業并不是只在課前進行，它可以配合著教師的具體教學內容教學設計融合在課堂進行中，還可以選取些重點難點作為下節課的引入部分，來幫助學生理解知識，要根據不同的學科特點來制訂出不同的學科策略。

前置性作業還講求趣味性，主要體現在題型豐富，形式多樣化，學生能夠體會到其中的樂趣，從而樂于思考，去享受學習的這個過程。作業本身還要講求開放性，讓學生從多方面來進行思考，合理的去挖掘學生的實力潛力，促進學生發散性思維的培養。在學習中，遇到自己難以解決的問題，要學會與他人進行溝通合作，所以在前置性作業中小組合作也是一個高效的學習形式，必須先給學生個人獨立思考的時間，之后再與小組進行討論合作學習，個人與小組相結合來探求正確的答案，這不僅提高了學生自主學習能力還培養了學生的合作精神。

二、前置性作業在初中化學教學中具體實施策略

前置性學習內容要與實際生活密切聯系，初中化學會學習很多在日常生活中隨處可見的化學現象，所以化學前置性作業的設計一定要結合學生具體情況，聯系生活實際來進行學習，讓學生將所學的理論知識合理轉化到日常生活中。由于化學這門學科有一定的難度，并且前置性作業講求學生自主學習，所以在前期階段的作業設計中不宜選取較難的內容，教師應選取基礎性的，能與具體實際相結合的內容。例如在學習酸堿度這一節內容時，教師可以先讓學生注意一下平時喝的飲料還有吃的食物那些是堿性，哪些是酸性的，之后再讓學生對課本內容進行自主預習，了解表示物質酸堿性強弱程度的pH，之后讓教師帶領學生做酸堿度測試的實驗，選取我們日常生活中經常見到的東西，像是食醋、酸奶、葡萄等，之后再讓學生探討如何測出他們的PH值。這種與實際相結合的作業設計學生更容易理解，學生更有探索的欲望。

化學的學習能夠培養學生獨特的思維，因為它帶領學生進入了一個微觀的世界，學生對此會具有新鮮感，前置性作業的設計要抓住學生這個特點，內容要講求科學性開放性，學生在學習化學理論的同時，要敢于創新，積極探索，通過實驗來增強學生的實踐能力以及創新能力，同時前置性作業要講求開放性，與其他知識相結合達到最好的學習效果。比如在學習氫氧化鈉這種物質時，可以結合食鹽來進行教學，教師在學習中布置一些問題，像食鹽除了可以食用之外，還有那種用處？學生在自主學習中查詢資料來解答教師的問題，在這個過程中了解到了課堂之外的一些知識，這種開放性內容促進了學生的綜合能力發展。

三、前置性作業在初中化學教學中取得成果

通過調查分析，前置性作業在初中化學中的運用有效地提高了學生的學習效果。學生自主學習能力得到了加強，養成的這個良好的學習習慣，不僅在化學學習中適用，其他學科的學習也受益于此。學生在課堂中表現的很積極，因為之前有些學生基礎比較差，在課堂上由于沒有自信，不敢踴躍發言，在前置性作業策略實施之后，學生在課前進行了自主預習，對內容有了一個初步的理解，教師在課堂上所提問的問題學生都能夠很容易的回答上來。學生對化學這門學科的喜愛程度也增強了許多，學生在進行前置性學習中遇到難題，會自己動手查閱資料，與同學進行討論找出所需答案，培養了學生的競爭意識。

結語：

前置性作業增強了學生學習的主動性，充分發揮了學生的主觀能動性，培養了自主學習的良好習慣。教師在教學中要充分結合生活實際，通過具體實驗來帶領學生提高化學學習的能力，培養了學生的創新意識，促進了學生綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]王忠艷.初三化學前置性作業的設計與實踐研究[J]，2016.

[2]陳曉霞.有效前置作業 引領課堂自主開放[J]，2011 （07）：49.