細心 慧心 耐心

品讀完袁藝紅老師的案例《特別的“愛”給特別的你》，筆者為小宸擁有這樣大愛的體育教師感到幸運和幸福！

袁老師是一名細心的體育教師，小宸是一名比較“特別”的學生，上體育課我行我素、自控能力較弱……袁老師詳細了解到小宸一、二年級的學習表現后，加強了對他的關注和關愛，讓三年級的小宸感受到教師對他特別的愛，改變了許多不好的學習習慣。

袁老師是一名慧心的體育教師，當小宸在體育課上無緣無故打人，還無理取鬧時，袁老師隨機應變、因材施教，通過與小宸進行跑步比賽，引導他體驗運動樂趣的同時，使其重新正常回歸到上課狀態，減小了對其他學生的影響。

袁老師是一名耐心的體育教師，利用課間耐心了解小宸打人的原因后及時和班主任、家長進行溝通，傾聽家長的聲音，加深了對小宸的了解。并與班主任、家長攜手關心小宸的成長，合力讓小宸逐漸變得更好。

師愛無聲，靜待花開。在體育教師執教的班級里也會有像小宸這樣比較“特別”的學生，愿廣大體育教師能像袁老師一樣用愛心點燃學生的學習熱情，幫助學生學會鍛煉，強身健體；用關心陪伴學生的健康成長，培養其團結合作、友善誠信的寶貴品質。

針對本篇案例，筆者認為4個方面需要進一步完善：案例如果能夠從“案例背景”“案例描述”“案例反思”3個方面來進行闡述，結構會更完整，條理會更清晰，意義會更深遠；案例描述需再生動具體一些，需呈現通過教師特別的“愛”小宸發生了哪些可喜的變化，這樣更具有說服力；案例反思是教育教學案例中畫龍點睛的一個環節，本案例反思比較簡單、深度不夠，不易引起同行的共鳴，需加強；在撰寫案例反思時要理論和實際行動緊密結合，教育理念與時俱進，緊扣主題點明問題。