語文教學中如何進行德育教育

李紅軍

德育教育是學校教育的永恒主題，它對培養青少年學生養成良好的社會公德、法紀觀念和文明習慣，樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀起著主導作用。本文分析了中職生德育教育的現狀，闡述了在語文教學中進行德育教育的必要性，結合自己的教學實踐，就在語文教學中如何進行德育教育進行了探討。

黨的十八大提出立德樹人是教育的根本任務，立德樹人，德育為先。當前，教育中存在著重知識傳授輕實踐養成的問題。尤其是中職學生存在著不愛學習，行為習慣差、道德水平偏低的問題，這給教學和管理帶來了很大的難度。在創新德育工作六大實施途徑中，第一條就強調了發揮課堂教學在育人中的主渠道作用，特別強調了道德與法治課、語文課、歷史課的重要作用。筆者從事中職語文教學工作多年，結合自己的體會談幾點看法。

1 中職生德育教育現狀

新形勢下，中職生的德育教育面臨著新情況、新問題，表現為：

1.1 學校德育教育體系不健全。學校教育是道德教育的主渠道，但是，目前學校德育工作中存在著德育工作的方法途徑單一，德育工作的體系不夠完善等問題。全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局尚未形成。

1.2 家庭教育存在缺失。在對待子女的態度上，存在“四過分”：即過分的愛、過分的關照、過分的干涉、過分的嚴厲。過分的愛，使孩子不懂得什么叫做愛，什么是關心，什么是感謝；過分的關照，使孩子失去了獨立生存的能力；過分的干涉，使孩子變得無所適從；過分的嚴厲，使得孩子的人格發生了扭曲。

1.3 社會教育薄弱。當今社會網絡發展迅速，網吧事業隨之紅火起來，由于利益的驅使，網吧老板想盡辦法，徹夜收留學生，借錢給學生上網，甚至還對學生搞優惠活動。有些學生迷戀上網，達到了嚴重影響學習的地步。網上游戲、網上聊天和網上色情是使青少年墮落的三大殺手，對學生造成了很大的身心影響，嚴重破壞了家庭的安寧幸福和學校正常的教育教學秩序。

2 在語文教學中進行德育教育的必要性

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一， 是語文課程的基本特點。“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎， 也是學生全面發展和終身發展的基礎。《中等職業學校語文教學大綱》（以下簡稱《大綱》）中強調要“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”，“提高品德教育修養和審美情趣”，并最終落實在“形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展”上面。因此，我們在教學中要謹遵“文以載道”的理念，與德育教育的出發和立足點緊密地聯系起來，切實發揮語文課的德育教育作用。

3 德育教育的方式與方法

3.1 充分挖掘教材中的德育資源

3.1.1 從教材出發，挖準教材的“亮點”

現行的中職《語文》教材，利用單元導語都進行了德育方面的指引。例如職業模塊第一單元安排的是自知與自強的主題：“‘知人者智，自知者明，‘天行健，君子以自強不息”。這兩句經典名言告訴我們，人貴有自知之明，自知度愈高，上進心愈強，自知之明正是君子進取的不竭動力；有才德的人應該像天體運行那樣自強不息，順境時勿忘自知，逆境時更須自強。如果我們從教材出發，貼切的選取德育教育的角度，相信一定會真正的感召學生，切實發揮德育教育的作用。

3.1.2 運用情景教學，讓學生受到教育

在戲劇教學中，筆者通過創設情景，讓學生扮演作品中的主要角色，揣摩人物的性格特點，理解性格形成的時代背景，進而得到思想的啟迪和教育。例如在講《雷雨》一課時，筆者讓學生提前分組準備，組織排練，上課時進行表演。通過表演學生基本把握了人物的性格特點，并通過分析時代背景理解人物性格產生的原因，進而理解階級矛盾的本質，認清資本主義的冷酷無情，加強對社會主義的熱愛，收到了很好的效果。

3.1.3 利用課堂進行職業道德教育

作為中職語文教師，除了要為學生走上職場做好必要的語文能力準備外，還有必要在思想、意識等方面培養他們，使其能盡快適應職業生涯。在教學過程中，要因材施教，教育他們要愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會，做好艱苦奮斗的準備。通過學習《那一年，面包飄香》，引導學生明白：即使人生多坎坷，但成才的道路是寬廣的，只要從個人的實際情況出發，不自暴自棄，踏實上進，學得一門技術，立志創業，一定能獲得社會和人們的贊譽。

3.2 通過教師的自身形象，對學生進行德育教育

“立德樹人”離不開教師，教師的師德師風直接影響著學生的素質培養。“學高為師，德高為范”要求教師不但要有廣博扎實的業務知識，更要有強烈的責任感和敬業精神。德育教育要求教師既要言傳，又要身教，處處為人師表。根據學生的特點，在教學中靈活運用各種教學方法，“多表揚、少批評”“多鼓勵，少指責”激發學生興趣，樹立樂觀向上的學習態度和學習精神。同時，日常生活中還要注意自己的言談舉止，給學生樹立榜樣。只要細心發掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，抓住課堂教育的主渠道，實施實實在在的德育教育，都可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用，從而很好地促進了學科知識的學習。

總之，在語文教學中，如何對學生進行有效的德育教育，并沒有一種固定的模式，重要的是語文教師除“授業、解惑”外，更重要的是“傳道”，要本著“既教書又育人”的意識和“培養一代新人”的責任感，促使自己去發現，去總結各種方式方法，才能在完成《大綱》要求的知識、能力目標的同時，完成好德育教育的任務，培養出真正符合時代要求的高素質的人才。

（作者單位：山西省運城市財經學校）