如何培養中學生英語寫作能力

許海燕

在中學英語教學中，聽、說、讀、寫四項基本技能的培養始終貫穿其中，而這四項技能之間也相互關聯，相互促進的。寫在這四項基本技能當中，是綜合運用的一個體現，是語言的一個輸出，是語言的一個表達能力，當然也就是一個難點，所以如何培養中學生英語寫作能力也成為中學英語教師十分關注的一個話題。下面我從以下幾個方面簡單說說教師如何對英語寫作能力的培養。

一、掌握基本詞匯

我們都知道一篇文章是由句子構成，句子又是由單詞組成，詞匯是語言的根本，所以寫好文章，應該從詞匯入手。初中階段有1600個詞左右是基本詞匯，在平時英語教學中過程中，夯實學生詞匯的學習，不僅僅是拼讀，還要對詞匯的詞性，派生詞，與近義詞的辨析以及在所做的句子分成進行講解，要求學生了解，掌握，直至熟練地運用。

二、寫句子

句子是表達的最小的單位，段落是由句子構成，文章又是由段落構成。寫好句子也是培養學生寫作能力的一個關鍵。

大家都知道不同的語言有不同的語法規則，我們要用英語寫一個句子就要運用英語的語法規則以及語言習慣。那么對英語語法中的詞法和句法就要有一個最基本的了解。同時，不同的國家有不同的文化，風俗，英語的句子也要合乎說英語國家的風俗習慣。如西方國家十分注重個人隱私，對于他們來說這是個人的事，是隱私，尋問這些都是不禮貌甚至粗魯的一個表現。所以一定要入鄉隨俗，不能使用漢語式英語，漢語式的說話習慣。要盡可能多地了解英美國家的文化。

同時，在寫句子的時候也要注意英語寫作和漢語寫作也有相通的地方，句子要簡潔，不啰嗦，句式要多樣，盡量不重復，如簡單句，并列句，復合句，感嘆句，反意疑問句，特殊疑問句等等。句子在書寫上句意和句子結構上要連貫。

三、段落

我們都知道，最終由段落組成一篇文章。段落的書寫可以借鑒閱讀的一些技巧：關鍵詞與主題句。在確定好關鍵詞和主題句的基礎上加以拓展。同時也可能按照時間順序和空間順序來進行書寫。

四、背誦和范文

英語學習中的短文背誦無疑是每位英語老師都很了解的學生的學習英語的方法。在英語學習中所起到的作用舉足輕重。學生英語背誦的習慣要從低年級段養成，從背誦句子開始逐漸過度到短的文章再到篇幅長的文章。從背誦中進行知識輸入的一個過程，培養英語的語感。同時在學習過程中對所涉及到的每一個話題，可以進行范文的抄寫及背誦，讓學生的英語寫作從仿寫開始逐漸形成自已的寫作風格。

五、寫書訓練

初中英語每個單元都有一個話題，學生在學習完本單元話題之后對詞，短語，句子進行了一定的積累，就可以進行寫書訓練。要指導學生對文章先審后寫，審主題，審人稱，審主體時態。對基礎薄弱的學生來說，可以通過本單元學習的文章進行仿寫。老師對學生所寫文章可以初評，找出學生在表達中的大部分同學的共同的語法錯誤及表達習慣錯誤，在課上進行變式改錯練習。學生可以自評、互評，養成寫完文章后自查的習慣。

對于應用文如通知，書信，日記，便條，賀卡，明信片，啟事等等的訓練要從寫書的格式入手，當然范文的抄寫與背誦也尤為重要了。

六、評價

評價看似完全是教師應該完成的內容，與學生有什么關系呢？在學生互評的過程中不僅僅讓學生去挑詞匯和語法上的錯誤還要關注他人習作的優點與不足，能夠客觀公正地去點評他人的文章也就能夠在寫書自己文章的時候，借鑒他人的優點，避免詞匯、語法、跑題、少主題以及句式過于簡單這些常見的錯誤了。

總之，初中英語寫作能力的培養并非一朝一夕能夠完成的，要扎扎實實地在學習的過程走好每一步，多看多讀多背多練多交流，英語的寫作能力就自然而然地會逐步提高。