現代信息網絡與小學英語教學整合初探

陳菊香

現代信息技術與小學英語教學的有機整合目的在于將教學系統中各個分散的部分整合成為一個相互聯系的有機整體，確保高質量的教學效果。英語是一門應用性十分強的學科和交流工具，需要更為新穎和獨特的教學手段來調動和激發學生的積極性，充分發揮主觀能動性的基礎上令其主動投入到學習中去。而現代信息技術的發展與普及，廣泛存在與日常生活的方方面面，不僅受到了學生的喜愛和青睞，而且熱情高漲不斷。因此，信息技術與課程整合是當前教學改革的一個熱點，如何有效地利用信息技術提高教學效率是我們關注研究的課題。二者有機整合可以培養學生的思維能力和語言綜合運用能力，使得其成為語言創造性學習者，在實現自身能力提高和交流溝通技能提高的前提下創造出更富內涵、形式多樣化的語言?，F代信息技術與小學英語教學的有機結合有效地拓寬和拓展了教育的思路，主要涉及到以下幾個方面。

一、現代信息網絡與教學目標的整合

小學英語教學的目標主要在于從小就培養學生在聽、說、讀、寫等方面語言綜合運用的能力。在這幾方面當中，最難實施的是讓學生“開口說”這個難題。在非英語國家中，學生有效的聽說訓練明顯不夠，對聽說作業的檢查，監督和輔導手段單一而低效；再加上在我們廣東這邊的課堂大班教學，就更加難以有針對性地開展教學，課下無人輔導，學生英語學習興趣不高，動力不足，加之缺乏語言環境，所以，啞巴英語是普遍存在的。伴隨著社會的不斷發展，英語的口語教學方式也應該與時俱進，充分發揮互聯網、多媒體等現代教學設備、超文本的作用已是必然和一種十分常見的社會現象。而我校，有幸得到云支持下的智能聽說訓練系統——清睿教育（口語100）教育系統的支持來訓練學生的英語口語和聽力?！扒孱？谡Z100”智能聽說訓練系統，使用人工智能語音技術進行聽說訓練，包括語言分析、語音識別、語音合成技術。學生和教師可以使用學校現有的計算機設備和家中的信息設備，如計算機、Ipad、智能手機等都能隨時隨地接入。這種云支持下的智能聽說訓練系統小學英語課堂教學注入了新鮮血液，不僅拓展了學生的口語訓練能力，還豐富了學生的信息量、知識量，促進教學效果有效提升的同時也培養和學生信息技術應用能力和自我創新能力。

二、現代信息網絡環境與課堂聽說教學的整合

（一）學生聽、說的時間多了

網絡環境下的聽說教學與傳統教學的一個最大差別就是強調“語言應用”為中心，不強調語法和單詞，而是強調一段文章和小故事為基礎的聽說訓練。我國學生學英語往往缺乏一定的語言環境，缺乏語言實踐的機會。因此，教師追求讓學生充分地聽、說，并在教學中設置相關的情景，例如利用豐富的網絡資源、情景化、生活化、故事化的主題設計，為學生創設理想的聽說環境，使學生有更多機會聽說，同時，使學生更積極、更主動地去聽說。教師做到在擴展學生聽、說、讀方面要有充分的時間保證，建立了基于網絡環境下以“擴展聽讀”和“角色扮演”為特色的“聽、說”為中心的教學模式。

（二）學生在課堂上擴展的知識多了

網絡環境聽說教學中教師利用豐富的網絡資源充分的擴展學生的知識?，F在，通過讓學生在網上搜索瀏覽一系列相關的信息，不但快捷、而且還能獲得不同國家的食物英文單詞量更多，還能了解到更多國家的食物文化習慣，使學生的知識量得到成倍的擴展。

（三）學生在課堂上的學習樂趣多了

激發學生學習英語的興趣是小學英語教學的主要目的之一。在現代信息網絡環境下的教學中，教師都能搜索或者通過制作Flash動畫和使用Authorware軟件制作出擴展聽、讀的材料，這些材料都是具有圖文、聲音等動畫形式，活潑，富于趣味性、形象性、生動性，對小朋友具有強烈的吸引力。教師圍繞課堂主題精心設計合適的小游戲，或者收集與本課話題有關的小故事，讓學生進行模仿和故事表演。

三、現代信息網絡與教學方式的整合

在傳統小學英語教學活動中，以教師為主的提問法、練習法以及講述法所起到的作用不可忽視，然而伴隨著社會的不斷發展和信息時代的到來，日新月異，千變萬化，傳統的教學方式已經跟不上教學發展的步伐，更不用說很好地滿足現代化教學的需求了?，F代化的教學手段與時俱進，與現代信息網絡緊密相連，唯有二者的相互整合和有機結合，方能在小學英語教學過程中充分現代信息技術的輔助教學作用。現代信息技術，尤其是以互聯網、多媒體教學設備的運用可以充分調動學生的學習興趣，實現學生腦、耳、眼、手多管齊下，特別是聲音與圖片、文字的強強聯合更是從多角度贏得了學生的喜愛，在拓展信息量、知識量的同時也打造了更加生動、活潑的英語課堂，讓學生在快樂的氛圍中學有所得、學有所成，這和小學生的心理特征是極為相符的。

四、現代信息網絡與英語教學整合的弊端

信息網絡教學只是一種教學的輔助手段，并不是目的，如果掌握好運用的時間、數量等“度”的問題，會收到事半功倍的效果。但有的老師，將整堂課的內容全部都打到電腦里，是多媒體課件成了教案的翻版，教師成了程序的操作者，由傳統的“滿堂灌”變成了“電子灌”，最終，教學效果往往不盡人意，與教師的設想、初衷相去甚遠。還有，信息技術與課程整合中不能一味地追求形式的多樣化，追求多種媒體的引入，追求表現上的新穎，無論什么圖形、圖像、動畫、影像等一股腦地展現出來，這樣不但達不到預期的效果，還會對學生的學習產生負面的影響，反而分散注意力，造成學習時偏離主題。

總的來說，信息技術的發展為小學英語教學提供了更廣闊的舞臺。通過現代信息網絡與小學英語的整合，改變了傳統的教學模式，變被動學習為主動學習。信息網絡為學生學習英語創設了真實的語言環境，讓學生在真實的語言環境里學習到真正的英語，可以提高學生運用英語的能力。