英語閱讀生本課堂模式初探

王翔凌

在每節(jié)課課前，教師要向?qū)W生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先要明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，這樣才能胸有成竹。學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)要求，學(xué)生才便于自主學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)、反省、提高。為什么在此提出的是課前展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而非教師的教學(xué)目標(biāo)，是因?yàn)橛行┙處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)不顧學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好以及年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地把學(xué)習(xí)語言知識(shí)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有機(jī)結(jié)合起來，一味的追求教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生學(xué)習(xí)越來越吃力、興趣越來越低，最終導(dǎo)致厭學(xué)。所以，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要以學(xué)生為本位，要適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，使目標(biāo)處于“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生處于最佳興奮點(diǎn)。

閱讀課是通過配有圖片的組句或文段提供一個(gè)有一定意義的語篇綜合性訓(xùn)練活動(dòng)，包括閱讀理解活動(dòng)，在有意義的語境中選詞抄寫完成句子，以及個(gè)性化的書寫活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元學(xué)習(xí)的核心句型和詞匯。英語閱讀教學(xué)的目的是教給學(xué)生閱讀方法，訓(xùn)練其閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。具體地說，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)在英語閱讀中有目的地去獲取信息，并能對(duì)它們進(jìn)行分析和判斷，從而準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和思想意義。

1.指導(dǎo)思想

我把師本模式下的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)樯窘逃摹坝媒滩摹保呀滩闹匦绿幚恚釤挸鰧W(xué)生喜歡的貼近他們生活的主題，然后要求學(xué)生圍繞主題進(jìn)行用英語說詞匯，說句子，朗讀短文甚至概括短文大意。在這些活動(dòng)期間，學(xué)生還可以對(duì)文章自主地提出問題和回答問題，能力強(qiáng)的同學(xué)還可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述所聽到的內(nèi)容。大量的不同層次的語言活動(dòng)使得每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的能力水平來參加。在教學(xué)過程中就要注重“先做后學(xué)”“先學(xué)后教”，組建好小組合作，強(qiáng)調(diào)面向全體，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展中存在個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能，讓每個(gè)學(xué)生“低入——高效”，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得各自最優(yōu)的發(fā)展。

2.教學(xué)策略

（1）巧妙設(shè)計(jì)熱身，引出話題

閱讀教學(xué)和其他課型一樣，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)前面知識(shí)的進(jìn)一步的延伸，因此做好與本節(jié)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本篇短文的理解。一個(gè)很好的熱身活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提前進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍也是很重要的。教師應(yīng)通過有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓他們產(chǎn)生探究新知識(shí)的愿望和興趣。教師可采用歌謠、游戲、圖片、free talk、預(yù)測(cè)、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)設(shè)情景等多種方式導(dǎo)入新課，對(duì)文章難度較大或生詞較多的文本，可在此部分處理文本中部分生詞、短語、句子。

（2）閱讀中教學(xué)環(huán)節(jié)

①略讀文本，初步理解文本。在此環(huán)節(jié)教師可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，并且只有在讀完全文才能找到答案。為保證閱讀速度，要求學(xué)生默讀。②精讀文本，深刻理解文章。在此環(huán)節(jié)教師所設(shè)計(jì)的問題形式可以是多樣的，所設(shè)計(jì)的問題要注意以下幾個(gè)方面：一是空間上的層次性。二是內(nèi)容理解上的層次性。③模仿朗讀。聽錄音跟讀課文能使學(xué)生體會(huì)語篇的發(fā)音，通過模仿形成正確標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)，使文本有真實(shí)的生活感，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使學(xué)生更加流暢地進(jìn)行表達(dá)。

（3）凸顯閱讀的自主性

教師應(yīng)突出“以生為本”的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主讀，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。給予學(xué)生閱讀的時(shí)間要充分，教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生閱讀策略上的指導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，形成有效的閱讀技能。

（4）小組長要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排

維持紀(jì)律，記錄好探討的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，準(zhǔn)備好發(fā)言，確保人人參與。教師要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)等能力，培養(yǎng)學(xué)生友善、好學(xué)、互助、包容等品質(zhì)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)合作。教師在此環(huán)節(jié)要及時(shí)深入到各小組，了解合作情況，給予必要指導(dǎo)。

（5）基于文本，歸納總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉文本的內(nèi)容，重組關(guān)鍵信息。

（6）練習(xí)的設(shè)計(jì)形式要多樣

①給文章加標(biāo)題、判斷、改錯(cuò)。②編對(duì)話。把文本變成對(duì)話的形式，讓學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話。③完型填空。將文本提煉，將重點(diǎn)信息空出來，讓學(xué)生填空。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年級(jí)和認(rèn)知水平合理選擇。練習(xí)的難度要有層次性，因人而異、分層要求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展要求，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

3.我的體會(huì)

靈活運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)的大致流程，沒有嚴(yán)格的程序要求和環(huán)節(jié)界限，各環(huán)節(jié)可整合、可變序、可取舍、可替換。作為一名小學(xué)英語教師教師，我在教學(xué)中按照閱讀課課型的基本流程及操作要領(lǐng)，積極進(jìn)行嘗試、研究，并有自己的見解和方法。

就以上模式總體來說，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們大膽大聲講英語為初步目標(biāo)的目的已達(dá)到。據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)生本班的孩子學(xué)英語的興趣挺大的，至少學(xué)習(xí)困難生他們也喜歡學(xué)英語，不怕上英語課，反而渴望上英語課。試問：學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，求知的“原動(dòng)力”發(fā)揮出來了，以后的路還不好走嗎？學(xué)生懂得怎樣利用各種途徑去學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，不會(huì)被老師牽著鼻子走，在主動(dòng)積極的求學(xué)中，他們的個(gè)性也得到張揚(yáng)。

以上是我實(shí)施生本教育實(shí)踐的一點(diǎn)體會(huì)與收獲。生本教育實(shí)踐使我解決了在英語課堂教學(xué)中如何有效地兼顧學(xué)生的口語與書面書寫的困惑。學(xué)生通過自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在課前課后大量地查找資料，充分感知感悟和內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。我相信：在英語教學(xué)中時(shí)刻以生本教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，把以前教師“好教”的課變成現(xiàn)在學(xué)生“好學(xué)”的課，并有教育的大課堂觀，從整體上把握內(nèi)容，活用學(xué)生資源，那么經(jīng)過一段時(shí)期，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)生從量到質(zhì)的變化，真正學(xué)好英語。總而言之，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我深深體會(huì)到：“生本教育”就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，就是讓制度和方法符合學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的規(guī)律。