助力初小，家庭前瞻教育很重要

蔣萍

近期網(wǎng)絡(luò)上有一篇文章十分的火爆，內(nèi)容講述的是媽媽們輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時的種種狀況，有的媽媽受不了就大吼、有的媽媽忍不住了就會動手、甚至還有媽媽自己被氣的犯了病。為什么家長會因為輔導(dǎo)孩子讀書而狀態(tài)百出呢？

我是一名小學(xué)語文教師，同時也是一個六歲女孩的媽媽。在成為一名教師之前，我也和大多數(shù)的現(xiàn)代家長們一樣，覺得孩子在幼兒階段只需要快樂成長就可以了，不需要提前去學(xué)什么。也很認(rèn)同網(wǎng)上的一個觀點，那就是不上學(xué)前班，那時認(rèn)為在學(xué)前班學(xué)會了一些知識后，在小學(xué)的課堂上遇見重復(fù)的知識點就會不那么認(rèn)真。

在我的女兒三歲時我通過公招考試，有幸成為了一名小學(xué)語文教師，初為人師的我，教授的便是小學(xué)一年級，開學(xué)一段時間后，我漸漸發(fā)現(xiàn)班上這幾十個孩子的個體差異開始顯現(xiàn)出來，平時上課的反應(yīng)和考試的成績差別十分明顯。相對而言，識字量大的孩子各方面都發(fā)展的很好，對待學(xué)習(xí)積極認(rèn)真、作業(yè)能及時完成、也愿意和老師溝通交流。但是識字量少的孩子學(xué)習(xí)起來就很困難了，課文內(nèi)容讀不通順、考試讀不懂題目、作業(yè)拖拉完成速度慢、對待學(xué)習(xí)沒有熱情、回答老師的提問表述不清楚、看圖寫話連一個完整的句子也寫不通順、也不愿意和老師更多的交流。面對這樣的情況，我對孩子們做了較細(xì)致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)識字量大、成績相對較好的孩子，大多在幼兒階段，父母長輩都對其或多或少的做了早期輔導(dǎo)。而學(xué)習(xí)有困難的孩子，家長幾乎沒有提前去教任何知識。

面對班上這些學(xué)習(xí)困難的孩子，我的心里既著急又難過，不由得我想到了自己的孩子，如果她在幼兒階段只是玩的話，那不是上了小學(xué)也要經(jīng)歷這個痛苦的過程嗎？她學(xué)起來痛苦，我給她輔導(dǎo)豈不是更痛苦？

我在一年級的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個優(yōu)勢點：

第一，“識字量多”這個基礎(chǔ)能力，會讓孩子學(xué)習(xí)起來有很大的優(yōu)勢，會識字就能看懂、讀懂內(nèi)容。

第二，“會表達(dá)”則是第二項法寶，在一年級的看圖寫話中，全靠孩子的表達(dá)能力。

第三，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，良好的作業(yè)習(xí)慣，做事不拖拉，不走神。

第五、對閱讀感興趣，愿意看課外書籍。

這些習(xí)慣和能力必須在正式上學(xué)前建立，只要有了一定的基礎(chǔ)，孩子學(xué)習(xí)起來就不會那么慌張，也會更有興趣和自信。

研究清楚后，我決定在自己的女兒身上試試看，為此我做了一個能力計劃表。

第一，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

那時她剛好三歲，正是培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙階段，于是我在網(wǎng)上按年齡段購買了許多繪本，這些繪本內(nèi)容簡單，圖片豐富多彩，很容易就能吸引孩子的注意。每天晚上睡覺前都會講故事。繪本中每頁的文字很少，在重復(fù)講一個故事的時候我會根據(jù)故事內(nèi)容變化聲調(diào)、語氣，這樣就更能讓孩子形象的記住故事內(nèi)容。當(dāng)一個故事講了三、四次之后，我會讓孩子看著圖片來給我講內(nèi)容，漸漸的孩子就會覺得自己有了閱讀的能力，能夠看懂繪本故事了。

每天堅持閱讀，形成較固定的模式，也隨著閱讀的方式增多，用不了多長時間孩子便養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。一旦有了這個閱讀習(xí)慣，不光是小學(xué)有用，孩子將會受益終身。

第二，趣味識字。

1.在反復(fù)的同語句閱讀過程中，孩子能夠把對應(yīng)位置的字和音對應(yīng)上，慢慢的就認(rèn)識了這些字。在孩子能夠認(rèn)識一些字后，讀故事的方式就有了新的方式。新的故事我會讓孩子用手指著文字，她讀她認(rèn)識的字，我來讀她不認(rèn)識的字，在這樣的配合讀故事中，孩子不僅對閱讀產(chǎn)生了興趣，不知不覺中的記牢了前面會的字，同時學(xué)習(xí)了新字。采用“你指我讀”的方式輕松地讓孩子認(rèn)識了字，使記字不再是件難事。

2.走在街上，很多商鋪的店名都很好認(rèn)，于是可以采取游戲的方式，根據(jù)商鋪賣的東西來猜鋪名。

3.將孩子已經(jīng)認(rèn)識的字制作成卡片，通過玩卡片來鞏固識字。

第三，發(fā)展語言表達(dá)能力。

1.記日記。由她口頭敘述一天中最好玩或最難忘的事情，我來幫她做文字記錄。

2.模擬說話。走在路上看見什么新奇的東西，我會用一些簡單的詞語句式，來教她說擬聲詞、形容詞、比喻句、擬人句等。

3.讀兒童詩、仿造兒童詩。讀了兒童詩歌之后，我會給她一點提示，讓她照著格式來仿造詩歌。

第四，養(yǎng)成回家先做作業(yè)的習(xí)慣。

從她讀幼兒園大班開始，回到家我便會立即讓她“做作業(yè)”，做完才能玩，當(dāng)然這些“作業(yè)”很簡單。等她適應(yīng)之后我再把內(nèi)容加多些，這樣從3分鐘的作業(yè)到5分鐘，再到10分鐘，時間慢慢加長，她卻覺得很輕松。好的做作業(yè)的習(xí)慣可以讓孩子在小學(xué)階段更輕松、自如。

第五，建立數(shù)學(xué)的邏輯思維及培養(yǎng)動手能力。

數(shù)學(xué)思維能力其實和語文素養(yǎng)差不多，也可以融入到平時的生活中。我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，比如吃飯拿碗，孩子可以從中學(xué)會數(shù)量的對應(yīng)；拿筷子、穿鞋子可以學(xué)會“雙”的數(shù)量；幾個人分蘋果可以了解“平均”……

第六，培養(yǎng)多方面的興趣。

現(xiàn)在的孩子都比較孤單，在家里無聊時就會看電視、玩手機，長期這樣不僅讓孩子身體上得不到鍛煉，還不利于孩子心理的健康發(fā)展。既然孩子在家無聊，為何不可以多給孩子培養(yǎng)幾個興趣呢？跳舞、繪畫、跆拳道、唱歌、彈琴……現(xiàn)在的幼兒培訓(xùn)機構(gòu)特別多，大多都是以“玩樂”為主、“學(xué)習(xí)技能”為輔，一群孩子在一起學(xué)習(xí)，既讓孩子過得充實又培養(yǎng)了孩子的能力。雖然現(xiàn)在有很多人都覺得孩子學(xué)多了累，可是當(dāng)你真正的去了解后，會發(fā)現(xiàn)這些興趣的培養(yǎng)并不是“累”那么單一，它往往帶給孩子更多的是快樂和自信。當(dāng)然一切要以孩子的意愿為前題，只要孩子喜歡，我們家長就應(yīng)該堅持下去。

以上的這些內(nèi)容都是我在我女兒身上“實踐操作”的內(nèi)容，明年她即將踏進(jìn)小學(xué)校門，雖然我不知道我的這些前瞻性的鋪墊有沒有用，但我自己認(rèn)為這些提前教授的知識，都是內(nèi)容簡單、操作有趣的，都融入到了生活中去，是親子交流的一部分，更是生活中的游戲。

有效的家庭前瞻教育，從入學(xué)前培養(yǎng)孩子的思維模式、語言能力、認(rèn)知能力，多少都能對今后的小學(xué)學(xué)習(xí)有所助力吧。學(xué)習(xí)路漫漫，家長和孩子都需要共同努力、共同學(xué)習(xí)，才能讓今后的學(xué)習(xí)之路都走得輕松些。