滲透地方文化，傳承民間舞蹈精華

摘要：民間舞蹈藝術(shù)作為地方文化的精華，其傳承和實踐十分必要。但從當(dāng)前民間舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀來看，其所展現(xiàn)出的效果并不理想，很多民間舞蹈藝術(shù)已經(jīng)消失于歷史的長河中。高校舞蹈教育作為民間舞蹈藝術(shù)傳承與實踐的重要平臺，要充分發(fā)揮出高校舞蹈教育的平臺價值和有效性，從而更好地傳承民間舞蹈藝術(shù)，豐富高校舞蹈教育內(nèi)容，兩者相互促進，健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 舞蹈教育 民間舞蹈藝術(shù) 傳承實踐

一、引言

民間舞蹈藝術(shù)誕生于歷史的長河之中。作為民族文化的精華，如何在未來的發(fā)展進程中發(fā)揚和傳承已然成為重點。從當(dāng)前民間舞蹈藝術(shù)的實際情況出發(fā)，其所展現(xiàn)出的效果并不十分理想。究其原因，是當(dāng)前很多民間舞蹈藝術(shù)由于保護不當(dāng)，已經(jīng)消失了。解決這一問題，則需要尋求與高校舞蹈教育的融合途徑，摸索前進方向。

二、民間舞蹈藝術(shù)的傳承價值

民間舞蹈藝術(shù)的傳承價值經(jīng)過歸納和綜合，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。其一，實現(xiàn)文化傳承。我國的少數(shù)民族眾多，不同民族文化層面的差異構(gòu)成了文化的多元性。民間舞蹈藝術(shù)本身是流傳于民間的，其中的地方文化精華不容忽視。但由于保護的有效性不足，很多民間舞蹈藝術(shù)已經(jīng)消失，造成民族文化的傳承與發(fā)展受到影響。將民間舞蹈藝術(shù)融入高校舞蹈教育當(dāng)中來，既是對民間舞蹈藝術(shù)的傳承，也是對民族文化本身的另類傳承。其二，愉悅?cè)藗兊纳硇?。民間舞蹈與其他類型的舞蹈相比，其所展現(xiàn)出的獨特性比較明顯。究其原因是民間舞蹈來源于民間，是即興創(chuàng)作的，屬于一種人們?nèi)粘蕵泛拖驳乃囆g(shù)形式。很多民間舞蹈藝術(shù)的核心強調(diào)的是即興，用于達到傳遞情感、愉悅身心的目的。同時，很多民間舞蹈也被運用到民俗活動和節(jié)日當(dāng)中，如傣族舞、苗族舞等等。[1]由此可見，民間舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展，迫切需要一個基礎(chǔ)平臺的支撐，而高校舞蹈教育則是最優(yōu)選擇。

三、高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)的傳承與實踐策略

（一）樹立全新的教學(xué)觀念

高校舞蹈教育中，教師是組織者和引導(dǎo)者。教師樹立正確的教學(xué)觀念對學(xué)生將產(chǎn)生積極影響。一方面，教師本身要對民間舞蹈藝術(shù)有著較為深刻的理解，借助相關(guān)資料和視頻來獲取相關(guān)信息，以此來達到對民間舞蹈藝術(shù)內(nèi)容的全新理解，從而最大限度地為民間舞蹈藝術(shù)融入高校舞蹈教育當(dāng)中提供保障；另一方面，教師要樹立全新的教學(xué)觀念，在關(guān)注舞蹈本身的技術(shù)動作時，更要看到其所傳遞出的一種文化內(nèi)涵和思想精華，從而在開展教學(xué)實踐的過程中將民間舞蹈藝術(shù)的精華充分展現(xiàn)出來。[2]

（二）安排民間舞蹈專業(yè)課程

民間舞蹈專業(yè)課程與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有很大區(qū)別。舞蹈教師既要充分掌握更多的舞蹈專項技能，還要對舞蹈教學(xué)有著深刻的認(rèn)知。講解是一方面，具體實踐展示是另一方面。當(dāng)前的高校舞蹈教育都是在按照固定的教學(xué)框架來具體實踐，目的是達成教學(xué)目標(biāo)和要求，使得學(xué)生掌握舞蹈的相關(guān)理論與技能，專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提升。但民間舞蹈藝術(shù)在高校舞蹈教育中的傳承，則需要將其融入專業(yè)課堂當(dāng)中來，教師在進行教學(xué)內(nèi)容安排的過程中要想保持有效性目標(biāo)的實現(xiàn)，既要突出舞蹈教育的核心，也要將民間舞蹈藝術(shù)的價值充分展現(xiàn)，達到舞蹈專業(yè)課程的建設(shè)要求。

（三）開展有針對性的民間舞蹈教學(xué)

將民間舞蹈藝術(shù)融入高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中來需要一定的適應(yīng)過程。前期由于學(xué)生本身對民間舞蹈藝術(shù)的接受程度不同，勢必會出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象，這就很難發(fā)揮出民間舞蹈藝術(shù)的應(yīng)用有效性，對傳承與發(fā)揚產(chǎn)生影響。針對這種情況，教師要堅持循序漸進和趣味性的原則，并結(jié)合學(xué)生的實際特點開展有針對性的教學(xué)。一方面，教師要展現(xiàn)民間舞蹈藝術(shù)的特殊性，可借助多媒體設(shè)備將民間舞蹈藝術(shù)的美充分展現(xiàn)出來。既要實現(xiàn)理論內(nèi)涵以及形成背景的介紹，也要通過豐富的視頻等教學(xué)資源展現(xiàn)舞蹈的動態(tài)化內(nèi)容，使得學(xué)生對民間舞蹈本身有一個深層次的理解。另一方面，在完成民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容的引入之后，教師要將其與高校舞蹈課程有效融合，劃分好比例關(guān)系，保持兩者的協(xié)調(diào)性，從而達到民間舞蹈藝術(shù)傳承目標(biāo)。[3]

（四）提高教師團隊專業(yè)素養(yǎng)

教師團隊的綜合素養(yǎng)將直接影響著民間舞蹈藝術(shù)在高校舞蹈教育中的傳承效果?；诖?，高校需要成立民間舞蹈專業(yè)教師團隊，開展有針對性的民間舞蹈教學(xué)實踐，最大限度上避免由于專業(yè)性不足而造成的教育問題。當(dāng)然，團隊的形成還需要具備較強的科研能力，不斷優(yōu)化民間舞蹈藝術(shù)與高校舞蹈教育的融合途徑，為民間舞蹈藝術(shù)的健康發(fā)展摸索出一條科學(xué)的發(fā)展之路。

參考文獻：

[1]姚成.高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承現(xiàn)狀以及策略研究[J].大眾文藝，2018（01）.

[2]黃薇，楊旭康.如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)[J].大眾文藝，2017（24）.

[3]許喬貴.淺析如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)[J].藝術(shù)科技，2017（03）.

（作者簡介：盧永強，男，研究生，山東藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：舞蹈學(xué)）（責(zé)任編輯 王玲）