論鋼琴即興演奏能力訓練方法

摘要：在鋼琴演奏過程中進行即興演奏，既能體現出當時演奏者的感情和正在思考的內容，同時也能夠表現出演奏者的自身技能水平。在鋼琴教學過程中培養學生的即興演奏能力，需要針對學生的自身性格特點來選擇合適的訓練方法。本文詳細介紹了鋼琴即興演奏能力，并有針對性地探討了訓練方法。

關鍵詞：鋼琴 即興演奏 能力訓練

一、鋼琴教學中即興演奏能力訓練的基本內容

（一）即興演奏能力硬技術訓練

在鋼琴教學過程中的即興演奏能力包含和弦、織體、調式以及調性等四個方面的技術，屬于鋼琴即興演奏過程中需要使用的四項基本技能。在鋼琴學習過程中和弦屬于即興演奏硬技術訓練內容最核心的部分，和弦是能夠把織體組織在一起，通過調式以及調性出現一系列的變化，從而把鋼琴樂曲形式正確地表現出來。[1]在實際的鋼琴即興演奏能力培訓過程中，要把這四個不同的基本技能進行有針對性的訓練，等學生達到一定水平的時候再進行整體訓練，提升即興演奏能力水平。和弦的訓練主要是三和弦的訓練以及七和弦的訓練。和弦的訓練是為了幫助學生正確了解和弦在鍵盤上的位置以及產生的觸覺，從而產生手型框架。

學生在進行和弦訓練的過程中也需要根據不同的和弦立刻回憶起不同手型，了解相近的音色之后，才能夠為后期靈活地使用鋼琴彈奏即興樂曲做準備。和弦的學習隨手型框架的形成有些不同，但是相似的和弦形成的手型框架也有共同點。教師在訓練學生學習鋼琴和弦的時候，還需要相應地提醒學生，注意這些共同點的記憶，學會在學習過程中融會貫通。[2]織體指的是和聲聲部的組織形式，通過聲部不同的排列變化和節奏變化，從而展示出來的一種技能。織體練習過程中需要確保和聲不變，這樣才能夠準確掌握織體產生的變化，并熟練地掌握演奏技巧。演奏者在訓練過程中需要熟練地掌握各種織體變化和演奏技能，以便在即興演奏過程中根據自己的思維變化來演奏和聲。鋼琴的即興演奏中擁有多種調式來表達情感，總共可以分為大調和小調。教師在教學過程中要先引導學生學會使用小調和大調的熟練演奏和切換，進而使學生掌握即興演奏技能。移調也就是改變鋼琴演奏的調式，在鋼琴即興演奏過程中演奏者需要熟練地掌握手在鋼琴鍵盤上的位置變化，既能夠體現出演奏者的即興演奏能力，也能夠幫助演奏者來建立起統一的調性和聲思維。

（二）即興演奏能力的軟技術訓練

如果在鋼琴的即興演奏過程中能夠熟練地掌握基本技巧，就能夠更好地把音樂生動形象地演奏出來。通過和弦的訓練能夠幫助鋼琴發出更加悅耳動聽的聲音。因此，需要在鋼琴演奏過程中加強和弦連接的訓練。橫向和縱向相結合的演奏形式屬于多聲部統一體，也就是真正意義上的音樂演奏。[3]即興演奏時和聲也分為不同的聲部，由于在即興演奏過程中聲框架和外聲部都是看不到的，演奏人員需要在即興演奏表演過程中熟練地掌握聲框架和外聲部的整體演奏效果。和聲的訓練就是訓練對于和弦時值長度的控制能力，在即興演奏過程中演奏人員要自己控制好和聲的節奏和演奏效果。在即興演奏過程中有和弦音以及和弦外音，演奏之前需要先綜合分析和考慮和弦外音的規則與相關步驟，這樣在演奏過程中即使是遇到和弦外音也能夠熟練地演奏出來。

二、鋼琴即興演奏能力訓練措施

（一）提升即興演奏興趣。一部分學生的即興演奏能力不足，因此導致學生在即興演奏過程中很難發揮出自己真實的演奏水平。[4]教師需要引導學生在業余時間積極主動地參與即興演奏的學習和訓練，在教學中也要轉變教學方法，給學生建立起開放和愉快的課堂教學環境，通過創設教學情境，讓學生能夠領悟到即興表演帶來的激情。

（二）培養學生的演奏功底。教師在教學中要以身作則，不斷地強化自身基本功訓練，提升學生對于基本功訓練的重視程度。即興演奏除了考驗演奏者的思維即興反應能力之外，也考驗了學生的基本功掌握情況，因此加強基本功訓練十分重要。

（三）重視音樂創作。教師在教學中要引導學生學著用鋼琴演奏來表達自己的情緒和感情，逐漸培養學生的創新和創作能力。[5]在演奏過程中可以引導學生應用自己掌握的知識和技能，詳細地分析不同音樂作品的創作背景，先讓學生從簡單的曲調開始創作，不斷地提升難度，培養學生的創作能力和演奏能力。

三、結語

總而言之，即興演奏除了是一項基本鋼琴演奏技能之外，也體現出了學生演奏技能和演奏技巧的掌握情況。教師在教學中要有針對性地形成完善的即興演奏能力培養體系，在日常生活和學習中滲透即興演奏訓練，提升學生的即興演奏能力。

參考文獻：

[1]秦潤明.鋼琴即興演奏能力訓練方法探索[J].紹興文理學院學報（哲學社會科學版），2011（01）.

[2]張浩.鋼琴即興演奏能力訓練方法初探[J].長江叢刊，2018（19）.

[3]聶承旭.鋼琴即興演奏能力訓練方法分析[J].戲劇之家，2014（11）.

[4]劉鑫.鋼琴即興演奏能力訓練方法分析[J].黃河之聲，2017（05）.

[5]萬凌艷.鋼琴即興演奏能力訓練方法分析[J].北方音樂，2016（05）.

（作者簡介：雷詩君，女，碩士研究生，廣州工商學院，講師，研究方向：鋼琴演奏與教育）（責任編輯 劉月嬌）