《錫林郭勒大草原》教學設計（第二課時）

凌長海

教學目標：

1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。欣賞美麗的草原景色，激發熱愛大自然的思想情感。

2.指導學生默讀課文，抓住重點詞句讀懂段的內容，感受草原的美麗與歡騰。

教學重點：

讓學生在朗讀中透過優美的語言文字體會錫林郭勒大草原的廣闊美麗，從歡騰的畫面中感受人與動物與大自然的和諧。

教學重難點：

聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

教學過程：

一、引入新課，整體感知

1.有一個地方水草肥美，風光秀麗，是世界聞名的大草原之一。今天，我們將再一次走進去，領略那里獨特的風光. 請告訴老師，這個地方是哪里？（板書課題）和老師一起書空課題《錫林郭勒大草原》，學生讀題。提醒學生錫林郭勒是草原的名字，讀的時候要連貫一些。

2.播放課件，激發學習興趣。錫林郭勒大草原到底是個什么樣的地方呢？下面請跟老師一起到畫面中去看一看吧！ 不過在看視頻之前老師有個小小的要求，視頻結束之后你們要告訴我看到了什么？學生欣賞課件：錫林郭勒草原風光同時播放《美麗的草原我的家》歌曲。

3.孩子們，你們看到了什么？（生答）這節課我們就去欣賞錫林郭勒大草原獨特的風光。

4.請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想想錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？

5.孩子們，在游覽前我們要先復習一下本課的生字詞，誰當小老師來帶大家讀？出示生字詞，小老師領讀。

6.想想屏幕上的哪些詞語 表現了錫林郭勒大草原的特點？（教師板書美麗、歡騰。生在文中用▽勾畫“美麗、歡騰”）

二、細讀課文，理解感悟

（一）指導學習第一部分

1.現在我們開始今天的草原之旅。默讀課文第二自然段，想一想：課文是通過哪幾種景物表現錫林郭勒大草原的廣闊美麗的？教師相機板書：野草 湖水 野花。

2.用浪線畫出描寫這三種景物的句子，讀一讀，同桌交流。出示學法指導。

3.指名匯報，相機出示句子。

（1）草

A.“藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。”

滿眼綠色” 就是不論朝哪個方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。一起讀這個詞——滿眼綠色。

“一直鋪向遠方”：請讀“鋪向”，鋪向哪里？鋪向遠方，鋪得這么遠，請用讀書聲表達出來，再讀——鋪向遠方。

“滿眼綠色”“鋪向遠方”讓你體會到了什么？（指名回答）請大家再來讀一讀這個句子，想辦法讓老師體會到草原的廣闊，草原的平坦，草原的綠。

閉眼想象一下，此時我們已來到美麗的大草原上，草就在我們的腳下，我們興奮地向前奔跑著，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？睜開眼睛，談談你的感受？②把你這種感覺讀出來。

B.平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

抓重點詞句“沒過十來歲的孩子”“捉迷藏”體會野草的茂密，好玩。

“十來歲”就是十歲左右，我們班的同學現在這個年齡都可以稱作是十來歲的孩子，站起來比一比，看看草有多深？在這么深的草叢里捉迷藏，只聞其聲，不見其人，好玩嗎？（指名回答）現在你們捉到了別人，心里很高興，你們怎么讀？

（2）湖水

“高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒……”

①這句話寫草原的什么？句中有沒有你不理解的字詞？出示圖片，理解“嵌“是指較小的東西卡進較大的東西里面 。

②這是一個什么句，這句話把什么比做什么？哪個詞語表現了湖水的美麗？理解詞語“清亮，給它找個近義詞，（清澈明亮）草原的湖水這么美，誰會美美的讀讀這個句子？

③這一洼洼清亮的湖水映出了太陽的七彩光芒，還映出了什么？課件出示；想象說話：清涼的湖水映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠綠的身影；映出了牛羊喝水的身影 ……

（3）野花

“草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。”

①描寫的是草原的什么？美的理由是？（野花種類多，顏色美，清香迷人）

②你能用朗讀把我們帶進花叢中嗎？（練讀，男女生賽讀）

③有一位游客留住了大草原，今天老師把它帶到了課堂上。（觀看課件）

④在青翠的草地上，就是它們為草原增添了繽紛的色彩，美嗎？那我們就美美地讀讀吧！

⑤師引導總結本段

3.多美的草原啊！你們想不想把這樣美的景色記在心里？試著填空背誦。（課件出示）

4.指名分別來背（板書：野草、湖水、野花）

5.小結過渡：閱讀課文時，抓重點句就能理解段落的內容，這是一種讀書的好方法。

6.指導學習3、4自然段，感悟草原的歡騰。

（1）教師過渡：草原不僅美麗，還是個（生接）……

（2）引導學生理解過渡句：這句話前半句總結上一自然段的內容，后半句引出對下一段的介紹，它像橋梁一樣把兩個自然段有機地聯系起來，這樣的句子叫過渡句，他在文中所起的作用是承上啟下。

（3）錫林郭勒大草原是歡騰的，作者筆下的草原更熱鬧，你去讀一讀課文第四自然段就知道了。

（4）出示學習提示、填空題（題目略）

（5）結合課文第四自然段說話練習

7.教師小結：草原上這些充滿生機的人和動物構成了一幅大草原歡騰的動態畫面。（板書動態）讓我們一起用歡快的聲音朗讀這一段。

三、課堂總結，升華情感

師；這節課我們一同走引進了風景如畫，充滿生機的錫林郭勒大草原，領略了北國的草原風光，聽，牧民的歌聲又響起了，讓我們在歌聲中結束這次愉快的草原之旅，播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。