讓單親孩子在愛的沐浴下健康成長

羅婉平

如今，我國的離婚率呈現直線上升的狀態，由于家庭的變故給孩子內心及成長蒙上了一層濃烈的陰影，盡管在生理的成長上并不會受到什么實質性的影響，可是對于孩子的心理則是如同一顆炸彈爆炸。單親家庭的孩子由于條件的特殊，他們的心理問題更應該得到社會的廣泛關注。

一、單親孩子容易出現的問題

1.自閉自卑心理

單親家庭的孩子很容易因為父母的疏遠而漸漸形成抑郁的心理情緒，不喜歡和其他人進行接觸和交流，總體對外表現出較為孤獨、內向的性格特點。這些單親家庭孩子因為在家得不到父母足夠的關愛，在學校里又頻繁受到同學的看不起和譏笑，久而久之便會形成較為根深蒂固的自卑感。

2.學習成績相對落后

離異環境在一定程度上會對單親孩子的日常生活和學習形成相當嚴重的消極影響。一部分單親家庭孩子的學習成績較為不好，不但是由于家庭的不完整而對自己的學習動力和態度產生影響，而且他們自身積蓄起的不良情緒也會對學習成績造成不良影響，同時因為學習成績的不好，反過來又對他們自身的自信心與學習能力的鞏固和提高造成阻礙，形成惡性循環的情況。

3.兒童性別角色的改變

根據本人多年的觀察分析，單親家庭中如果男孩和自己的母親在一起，耳濡目染下他長期養成的便是女性普遍的行為習慣，在日常生活學習過程中便會缺少父親所能帶來的陽剛之氣，其性格也會嚴重缺失男性的行為習慣，反之亦然。注重性別角色的改變不僅影響他們的心理成長，還給我們的學校教育帶來各種弊端。

二、給單親孩子灌輸愛的教育策略

（一）重視單親家庭教育

1.積極營造和諧舒適的家庭環境

絕大多數單親家庭子女都具有較為孤獨、自卑、及安全感嚴重不足等不良心理狀況，如果此類不良心理狀況得不到科學有效的指引，那么在很大程度上會造成心理上的偏差。

我的一個學生叫梁皮磊，平時在班級經常挑起事端，妒忌那些比他好的學生，破壞他們的桌椅和學習用品。經我調查后發現，由于父母離異，父親遠走他鄉，母親怕小孩在小區鬧事，經常在周末上班前把他鎖在家里，以致他的心理發生扭曲，覺得全世界都欠了他，無法忍受班級學生表現出來的幸福。我緊接著與其母親取得聯系，跟她分析小孩目前的不良表現及逆反心理的背后原因。其母親最終明白小孩缺乏的是一個和諧的家庭環境，并及時聯系其父親，匯報小孩的目前狀況。兩人經過協商后，其父親決定回廣東發展，給予小孩近距離更多的關愛。

2.注重性別角色教育

失去家庭完整度的孩子，在實際的性別角色認識和理解上，缺乏最為關鍵和直接的模仿和學習榜樣。所以單親家庭的家長需要格外看重性別資源的使用，真正給孩子帶來合適的影響，讓孩子切實能夠在性別角色教育方面得到最大程度上的表現和成長，樹立起全面優秀的人格品質，進而和社會生活進行良好的適應。

（二）加強學校教育的科學性、合理性

1.深入了解單親家庭狀況，因材施教

我每接手一個新班級，都會在開學初期通過各種渠道，了解班級里單親小孩的人數以及家庭狀況。為他們制作一個小檔案，記錄他們平時的學習生活以及表現出來的問題。例如，新接手的四（2）有個學生叫李健君，父母離異后父親另娶他人，由于父親工作繁忙，新媽媽無心思照顧太多，他每天就利用午休的時間去網吧，上課精神恍惚，每天都不完成作業。于是我找準契機，先針對性地對其進行心理輔導。接著聯系他的父親來校面談，告知其小孩的情況以及分析家庭教育的重要。取得家長的信任以及協助后，在班里成立幫扶小組，幫助其制定確實有效的進步計劃。經過小組的幫扶，李健君漸漸的少去網吧，至后來不會再去網吧，成績也慢慢地提高了。

2.巧用主題班會課，推動單親孩子健康發展

要想切實降低單親家庭學生出現心理問題的概率，那么學校需要不斷推動學生的心理健康教育發展，真正給單親家庭學生定期提供心理上的幫助。老師能夠不斷對單親家庭孩子進行用心交流溝通，盡可能去了解和理解他們心中留存的煩惱和愁緒。

2016年我任教班里有個叫黃鑫的小孩，由于父親坐牢，父母離異，造成他不喜與人交往的孤僻性格特點，整天悶悶不樂。于是結合學校的德育計劃，我組織同學展開了“做一個陽光的孩子”主題班會課，引導他們寫下不開心的事情，塞進漂流瓶，教給他們正確面對不良情緒的方法以及應對策略。課后，我又找他談心，關切地詢問他上完課后的感受，告訴他在集體里他并不孤單，老師和同學們都希望他開心地過每一天。經過一番愛心感化后，我及時聯系到他的母親說明其小孩的情況，希望得到她的配合。緊接著通過班級微信群，每天把陳星宇的點滴進步隨時發送到群里，大家都紛紛祝賀他。同時，每周發送“家庭教育金點子”，與其母親共同探討教育措施。

3.挖掘單親孩子的閃光點，激發自信心

每個孩子都是金子，他們身上都有著不一樣的閃光點。單親的孩子中不乏優秀者，他們的自卑多源于環境所迫。曾經有個來自單親家庭的學生叫李倩倩，什么事情都跟老師對著干。有一次，我在語文自習課上發現她不做習題，正在看一本名著，經了解才知道她從小就喜愛文學。抓住這個機會，我跟她進行幾次親密交談，讓她擔任班級閱讀之星的代表，帶動同學們在校園書香活動中多看書多寫作。在活動中，她逐漸變得活躍起來，老師布置的任務完成了，和同學之間的關系逐漸融洽起來。一個學期，她的寫作水平有了很大的提高，幾篇文章在學校的作文比賽中獲獎，并且代表班級在學校中年級寫作比賽中奪得第一名的好成績。

三、結語

單親家庭的產生是社會問題，但孩子是無辜的，況且單親家庭的子女也不全是和自卑、自閉以及安全感嚴重不足等不良心理狀況捆綁在一起，我們需要平等地尊重單親孩子。作為班主任，對單親家庭的孩子更要抱有“不拋棄、不放棄”的信念，想方設法走進孩子的心理，努力發掘孩子的閃光點，幫助他們走出家庭問題帶來的陰影。另外，不論班主任做多少努力，離開家長的配合是難以成事的，因此必須家校攜手，努力為孩子創造一個良好的環境，讓孩子在愛的懷抱中健康成長。