淺談小學生的德育教育

李遠英

小學階段是少年兒童良好思想品德培養和形成的關鍵時期，是決定一個人品行優劣的特殊階段。教育教學工作教書育人的天職注定了教師的教育教學任務不僅僅是“授業”“解惑”，更重要的是要“傳道”、要育好人。新課程標準也把德育教育放在十分重要的地位，明確要求德育培養目標是：使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務。要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。怎樣才能做好小學生的德育教育，促進學生養成高尚的品格、健康的情趣和正確的世界觀、價值觀、人生觀，結合工作實際，以下是我略談一下我個人的看法。

一、借助社會的教育力量

大家都知曉每個朝代，每個國家都有正邪的力量并存著，那如何才能讓思想未成熟的小學生分清是非呢？這已經成為社會上大多數人首要關注的問題。因此，建議從以下幾個方面著手：第一，提倡學生關注影視上、網絡上的新聞媒體信息，能對當今各種復雜的現象，并能夠超越傳媒提供的簡單化看法，認真加以觀察和分析，正確地吸收大量的信息，真正了解所發生的各種事件的來龍去脈，吸取精華，棄其糟粕。從中讓學生學會關心國家大事，受到愛國主義的教育，并受到美的熏陶。第二，借助社會這塊大鏡子進行教育，讓學生多留心觀察身邊的人或事，從而讓學生加以正確的分析，并形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。第三，提倡學生用日記的形式把自己親眼目睹的有價值、有意義的事情，逐一記起，這樣有助于學生的愛憎感，然后在班里進行演說，教師再進行小結，這樣有助于學生形成良好的品質。第四，記得毛澤東說過：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人?！碧岢珜W生在社會上要多做好事，讓有困難的人得到幫助，并使學生成為踴躍的，真誠的熱心人，從而讓學生在社會上形成一個合群、樂觀、向上的人，這樣就能更好地為人生的道路鋪好奠基石。第五、鼓勵學生多走出家門，校門去體味我們中國各民族人民的道德觀、人生觀、世界觀等，讓學生成為一個真、善、美的新時代小學生。

二、借助學校的力量

記得馬克吐溫說：“道德是一種獲得——如同音樂，如同外國語，如同虔誠撲克和癱瘓——沒有人生來就擁有道德。”眾所周知學校是培養人才的地方，那么，怎樣才能讓學生成為品格高尚的人，這關系到學校的正確教育。所以要從以下幾個方面進行：第一，弘揚學校的好人好事，通過辦墻報、黑板報、手抄報、廣播等的形式，讓學生從中學會助人為樂。第二，充分利用教材，抓好思想品德課，及其他課程上有利于道德教育的素材，對學生進行更全面的教育。教師除了教會學生聽、說、讀、寫的能力外，還要注重思想品德的教育。所以，教師在教學的過程中必須注意自己的言談、舉止、儀表、態度。記得古代大思想家、大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”教師應該注重自身形象、服飾要大方莊重，教態要自然得體，舉止端莊，教學語言要簡練精確，生動形象。第三，鼓勵學生多讀古今中外的優秀寓言、童話、兒歌、傳說等，這些都是對學生進行德育教育的好教材，它們能夠幫助學生樹立區分真善美、假丑惡的是非觀念，激發學生強烈的愛憎情感。第四，鼓勵學生多參加少先隊活動。在學校多設置一些有意義的活動，如演講、朗誦比賽、班級黑板報比賽等，讓學生學會從小愛祖國、愛人民、愛老師、愛同學、愛班級、愛大自然的思想感情。第五，學校要利用一些節假日，充分調動學生的積極性，開展一些有意義的活動。所以，在“植樹節”開展班級綠化校園的活動；“五一”勞動節中在班、校開展“自己能做的事自己做”的活動；在“教師節”開展尊師重教的活動；在“國慶節”開展愛國主義教育的活動等，這樣能讓學生通過愉快的活動學會愛國、愛民、愛勞動、懂得團結的重要性。所以，學校環境的好與壞，直接影響到學生自身的發展。

三、借助家庭的力量

每個人都知道家里的父母是學生最早的影響者、教育者，因為父母的情感教育是具有感染力性，孩子可塑性強，模仿力強，很容易受到家長的情緒感染成為潛移默化的精神力量。在家庭的教育中，父母是施教者，孩子是受教育者，家長要善于利用面部的表情、身體的姿勢、文明的語言等，把自己的喜怒哀樂等情感傳遞給孩子，感染孩子，使孩子逐步養成健康的情感體驗。所以，好的家庭環境，還一個寧靜祥和溫馨的家給孩子，猶如春風化雨滋潤著學生的心。因為父母的影響力如此重要，所以我們要在家里從小養成以下幾點：第一，父母要以身作則，從身邊的小事做起，起到模范帶頭的作用，并要求小學生要做一些力所能及的小事，不要做“飯來張口，衣來伸手”的闊少爺、嬌小姐。這樣有助于小學生受到勤勞的思想道德品質教育。第二，父母要帶著孩子走進自己的社交圈。不管是在公共場合還是在家，父母不能一手操辦，只讓孩子作為旁觀者，要使學生有動口、動手的能力，從中還能使學生學會怎樣有禮貌地與人相處。第三，家長通過故事的形式，每天講述一些中外名著或一些優秀的故事，讓孩子聽后發表自己的見解，然后家長和其共同分享其中的故事情節，從而讓學生從小受到“自尊、自愛、自立、自強”的情感教育。第四，家庭成員要站在同一戰線上引導學生、教育學生。家里除了父母要教育好其子女外，而其爺爺、奶奶、外公、外婆、伯伯、叔叔等無一不希望后代成為祖國的棟梁，所以，家庭的成員要站在同一起跑線上，共同把祖國的后代培養成為“有道德、有文化、有理想、守紀律”的人。

所以說，小學生的德育教育應放在社會、學校、家庭各個角落進行，使小學生真正成為與科技、新時代同步伐的高品質、高素質的人才，真正成為“面向世界，面向未來，面向現代化”的接班人。