關于現時代課程改革背景下教學法的探討

梁光華

一、引言

當今世界，人才成為國家競爭力的核心，教育成為國家競爭力的基礎。在人類社會的深刻變革中，教育發揮著舉足輕重的作用。教育興，則民族興；教育強，則國家強。教育水平是一個國家是否強大的最重要依據。教育是一個國家培養人才的百年大計，一個國家的教育強則國力強。要想使國家人才濟濟，各項事業繁榮、蒸蒸日上的發展，就必須建設好教育事業。

教育教學工作者的任務就是：跟上時代向前的洪流，不斷改進教學方法，開啟受教育者的智慧、培養他們主動學習的欲望。為我國培養出在德、智、體、美、勞等方面的全面發展的人才。

二、加強學習，樹立新的理念

教師要樹立不斷學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。教師的要務在于更新教學觀念。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

1.激發求知欲

教學中有意識地擴大知識面，讓學生及時發覺自己知識上的缺陷和空白點，以激發學生的求知欲，促進學生課外的自學和自練，在講授計算機高級語言程序設計課中，我把課堂中所講的重點內容的實例寫在黑板上，讓學生自己練習，或分組討論練習，一種強烈求知欲望使學生迫不及待地按要求去進行練習，這時，我對學生練習的疑難點適當點撥。

2.掌握學生的學習情況

我首先讓學生自己相信他們個個能成才，取消他們覺得三本生低人一等，前途渺茫，好像這輩子不會有什么大的出息的陰影，設法營造合適的氣氛去激發學生的情感，使學生對學習感興趣。其次，根據學生的具體情況隨時改進我的教學方法，教會學生會學習、會思考、會動手實驗和解決問題的能力。授課的過程中我常和學生聊天進行溝通，溝通中我的出發點不是去改變學生，而是去傾聽學生對我授課過程的想法，來感受學生的心理變化過程和學科知識掌握情況。

3.師生間要誠信

我從點滴小事作起，說到就要做到；所有的溝通都是從有利于學生發展的角度出發，多為學生著想。對理論性、概念性難理解的重點內容我就編制大量的練習和試題。及時檢測學生對每章掌握的情況，以便及時改進自己的教學方法。

4.讓每位學生體驗到學習成功的喜悅

學生之間總有差異，為避免一些學生“吃不飽”，另一些學生“咽不下”的情況，我因材施教，實行個別化教學，設計不同的教學目標即目標分層，所謂目標分層，就是將原來統一過死的教學目標改為由學生自行選擇的彈性目標。

5.為低層學生創造良好的學習環境

（1）檢查低層學生的預習情況，幫助解答并探討有關問題，力求上新課前得出共識；

（2）注意低層學生上課答題的情況，課后幫助他們進行總結，及時消化上課內容；

（3）關心低層學生的作業，指導他們解答不懂的題目，并督促他們按要求完成作業；

（4）在大考總復習時，以小組為單位進行復習。

6.“備課”的標準

在寫好自己教案的同時，結合教學內容和學生的學習特點，為學生編寫出一份學案，供學生在課下預習、課上使用和課后復習鞏固。二者雖密切相連，最終目標一致。

四、提出問題來引導學生的思維

1.講課要從設置矛盾----提出問題，否則不能引起學生的積極思維。提問時我注意以下幾點：

（1）提出的問題要恰當

恰當就是難易適度，既建立在學生已有知識的基礎上，又不是已有知識的簡單照搬，而必須是經過自己的思維加工、分析綜合才能回答的問題。

（2）提問要巧妙、有意義

巧妙就是要考慮先問什么，后問什么，用什么樣的方式提問最能激發學生思維。有意義就是要考慮通過提問讓學生得到什么啟發。要注意提出問題的連續性，讓矛盾貫穿教學始終。

五、從知識體系的內部結構入手，把規律性的知識交給學生

讓學生掌握學科的基本概念，基本法則以及它們之間的內在聯系和規律，抓住知識體系的主線。為此作到：

1.吃透教材，掌握知識的內在聯系，找到突破口；

2.勇于實踐，不斷在探索中總結經驗。

六、理論聯系實踐

學生掌握知識，總有一個從感性認識到理性認識，從理性認識到實際應用的過程，這就要求教學必須理論聯系實際。一方面要聯系學生實際（包括知識基礎特征、學習能力、學習風氣實際）；另一方面聯系教材實際、生活實際和社會實際，使學生學習到初步掌握--熟練掌握--創造性地掌握境界，如此往復，把知識真正變成認識世界和發展世界的有力武器。如：在講到自定義函數時，反復使用前面章節中的各類分支語句及各類分支語句與循環和循環與循環的嵌套，講解實際中的應用例題。

七、靈活多樣，講究語言藝術

1.各種教學方法要相互配合，靈活運用。絕不能拘泥于一種教法，盡量在激發學生積極性主動性的基礎上，靈活運用教法，促進學生動腦、動口、動手。如：在我的授課中不僅使用PPT、板書、還用提問式和討論式等。

2.我認為教師必須講究語言藝術，只有語言準確才能保證學生的理解、記憶、思維等方面的正確性。

八、培養學生自學能力

1.在教學中敢于大膽放手，相信學生的力量。當講完一個概念和例題，就讓學生作兩個與之相關的練習題。

2.對于簡單的知識點，提倡學生自學。如：C/C++程序的數據類型、輸入輸出函數、標準庫函數、預處理語句和位運算符等。

3.我認為教師要教給學生學習方法，不同的學科有不同的學習方法，幫助他們科學安排時間、訓練思維方法，正確記筆記和使用工具書等。

提高教育水平，重點從改善教育教學方式方法上狠下工夫，找準突破點，力求做到教育形式豐富，教育內容更新，教育性格上耐心，為我院學生豎立良好的教師形象，為祖國和人民培養優秀人才作出我應有的貢獻。