小學數學教學中信息技術的應用

劉文軍

人類社會已經進入信息化時代，現代信息技術給教學帶來前所未有的機遇和挑戰，它猶如一座架設在學生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉重輕重的作用。隨著現代信息技術應用和教學環境的變化，教師的教學策略也會隨之發生改變。學習理論的變化會影響技術的應用，反之，新技術也影響著學習理論。現代信息技術的廣泛應用將創建便利的學習環境來改進教與學的條件，促進有效學習，培養高效率的學習者，從而改善和提高教學效果。應用信息技術輔助數學教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。信息技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇，信息技術與學科教學的整合，產生了優化的教學效果。

一、運用信息技術，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。在教學中特別是新課依始通過創設情境來激發學生的學習興趣，這顯得尤為重要，往往是一節數學課能否成功實施的關鍵所在。因此，我們在教學中要努力創設學生所喜愛的學習情境。學生一旦對數學產生興趣，達到樂此不疲，廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學習數學，學好數學，變“要我學”為“我要學”。

如四年級第一學期第五單元《角的度量》分析：角的度量，一直是許多教師感到頭痛的一個知識點。數學概念多，知識盲點多，幾乎沒有舊知識作鋪墊，操作程序復雜，尤其是對于動作不夠協調的四年級學生來說，是一次關于手與腦的挑戰。可對于大部分學生而言，量角的過程仍是那么艱難：頂點和中心重合簡單，而要把零刻度線和角的一邊重合，另一邊在刻度內卻非易事（度量不同方位角時更是如此），內外刻度要分清更是困難，這些都是教學重難點。

案例敘述：教學時我用多媒體出示一個較大的量角器，告訴大家這個量角器象個“大迷宮”，大家在這個迷宮里有四座大城堡：中心點，零度刻度線，內刻度線，外刻度線。先在請大家走一走迷宮，看你能找到幾座城堡。如果學生找出一個城堡，教師用多媒體重點顯示一個，這樣使學生在找中認識了量角器的構造及各部分名稱。接著教師用多媒體啟示用量角器量角的方法及步驟，同時讓學生根據教師的啟示過程，把度量角的方法編成歌謠，即：“點對點，線對邊，再看另一邊，0在外數外，0在內數內”，學生邊聽邊看，邊做，學習興趣很高。

分析與反思：本堂課最有效的發揮了信息技術的功能。課件的使用幫了我很大的忙，怎么來使頂點與量角器的中心對齊，怎么使角的一條邊與量角器的刻度線對齊。學生通過觀察，自己動手操作，小組互相討論互相檢查，我下去個別對個別的輔導等方式，學生基本都學會了。角的度量如果按以前的上法，很難講清楚量角器各個名稱，課后學生不會量情況很多。

二、整合信息技術，突出重點，突破難點

教師可利用信息技術表現形式的形象化、多樣化、視覺化等功能，突出重點，分解難點使數學課堂收到事半功倍的眾所周知，一節數學課的教學都是圍繞著教學的重、難點展開的。重、難點的有效突破是衡量一節課是否有效、成功的重要標準。多媒體教學具有形象具體，動靜結合，聲色兼備等獨特功能和綜合優勢，可以調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

如教學《長方形的面積的計算》公式的推導時，先讓學生猜測，自己動手擺學具，教師再借助教學媒體充分展示知識發生、發展和形成過程，突出公式推導的要點。先出示長5厘米，寬3厘米的長方形，再用1平方厘米的正方形去擺，看一共可擺幾個，面積就是幾平方厘米。重點是一共擺幾個，讓學生仔細觀察畫面：一個、一個1平方厘米的正方形依次沒長邊擺滿，共擺5個，與長的厘米數一致；再沿寬邊擺了3行。通過動態演示讓學生發現：長方形的面積=長×寬。在這課的教學中，教學媒體以它得天獨厚的動態演示畫面使學生生動、形象地理解了長方形的面積公式。并使學生利用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養了學生的探索能力和創造能力。既有效地解決了教學中的重點，突破了難點，使學生的個性得到最充分的發展，提高了教育質量。

信息技術進入數學課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂的特點，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足。利用信息技術的這些特點可以解決傳統課堂難以處理的問題，激發學生的學習興趣，給學生鮮明、充分、形象的視覺直觀印象，為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。

三、應用信息技術，擴大學生的知識面

《新課程標準》指出：“大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去……”現代信息技術不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力，使學生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與教學活動。

信息技術是現代教育媒體和教學設計的物質基礎，是傳遞信息、使知識內化、提高教學質量的手段。它以信息化帶動教育現代化，使教育適應經濟全球化的需要，適應終身教育的需要，符合個性教育的方向。它倡導學生主動參與，培養學生搜集和處理信息的能力，在知識經濟日趨發展的今天，信息技術越來越顯示出它的巨大威力。