《東南西北》教案

顧娜

教學目標：

（1）能正確辨認現實生活中的東、南、西、北四個方向。

（2）借助現實數學活動培養學生辨認方向的意識，發展學生的空間觀念。

（3）能積極參加數學學習活動，體驗數學與現實生活的密切聯系，在活動與交流中獲得良好的情感體驗。

教學重點和難點：

1、給定一個方向。學會辨認其余方向；會用東、西、南、北描述物體所在方向。

2、知道地圖上所在方向，正確辨認生活中的方向。

教具準備：多媒體課件

一、創設情境導入

（1）出示《西游記》中唐僧和他徒弟的圖片

師：故事講的什么事情？西方指什么地方？除了西方，你還知道哪些方向？

（2）師：“同學們知道太陽是從哪個方向升起來的嗎？今天我們一起到操場上去看一看太陽是從哪個方向升起來的，好嗎？”

【設計意圖：通過喜聞樂見的故事入手，調動了學生學習積極性。真實情景引入在操場上看初升的太陽，拉近了數學與生活的距離，很好地激活了學生已有的知識和經驗，同時也為下面學習平面圖上的東南西北做好了準備。】

二、室外觀察探究，體驗方位

（1）教師和學生一道來到操場上具體觀察太陽升起的方向，用手指一指太陽是從東方升起的，西方落下。

（2）讓學生說一說面朝東時，其他幾個方向分別是哪里？

（3）學生背誦兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（4）身體面向其他方向，邊指邊說其他方向。

（3）學生仔細觀察說一說操場上東、南、西、北四個方向分別有哪些景物？

三、教室里的東南西北

（1）教師讓學生在教室里辨認東南西北。說一說：坐在教室里面對著黑板的方向是哪個方向？后面、左面、右面各是什么方向？

（2）借助兒歌辨別室內東、南、西、北方向。

（3）聽要求做動作

向南學青蛙跳一跳，向北學企鵝走一走，向東扮個孫悟空，向西學學小狗叫。

（4）學生互相說一說自己周圍同學分別在什么方向？

【設計意圖：通過操場上實際活動，游戲激發學生的興趣，使室外的方向在學生頭腦中形成表象。使學生已有的經驗再次展露并升華，并自覺地回顧辨認方向的方法；通過學生參與游戲活動，增加了實際辨別方向的方法，為解決實際出現的問題打好基礎。】

四、在地圖和平面圖上辨認東南西北四個方向

（1）把大家在操場上東、南、西、北四個方向上的建筑物，用附頁一中的記錄紙記下來，并標明方向。

（2）指名讓學生說說自己在操場上記錄的情況，并把自己記錄的紙條貼在黑板上，引導學生觀察：圖上所標的方向有什么不同？

（3）引導學生看課本中智慧老爺爺所說的話并朗讀出來，進而知道：地圖是按“上北、下南、左西、右東”來繪制的。

（4）讓學生按照“上北、下南、左西、右東”所規定的方法來修改記錄紙上的方向

（5）讓學生把記錄的情況按平面圖上所規定的方向要求填入課本第15頁的“認一認、填一填”的表格中，并交流各自填寫的情況。

【設計意圖：從實際生活中的東南西北到平面圖上的東南西北，對學生來說是一個難點。通過設計問題讓學生自己根據規定的圖上的方向修改記錄紙上的方向，親自經歷了由實際的方向往地圖和平面圖方向遷移，注重了學生對學習過程和學習方法的探究。】

五、實際應用和拓展延伸

（1）如果你在野外迷路了怎么辦？你有哪些方法辨認方向？（指南針、看樹葉、北斗星等）

（2）讓學生完成課本第16頁“練一練”的第1、3題。教師巡視指導，指名匯報，集體訂正。

【設計意圖：用所學知識去解決生活中的問題。通過練習的設計，讓學生體會到數學源于生活，又用于生活，學習的目的就是為了解決實際問題。】

六、課堂總結

師：今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎？

板書設計：

東南西北

上北 下南 左西 右東