拔掉心靈的雜草

馬宏爽

不久前偶爾讀了一則短文，是關于一位智者和他的學生的故事。

一日早晨他的幾位學生爭論人性中到底是善多還是惡多的話題，日上三竿還沒結果，最后決定去老師那里尋找答案。這位老師沒有急著給出答案，只是將他們帶到許久無人管理的院子，那里長滿了雜草。

問他們：“如何才能徹底除掉這滿院雜草呢？”學生們目瞪口呆，他們面對這沒有來頭的問題沉思。

少頃，一人搶先說：“用鏟子把雜草全部鏟掉。”智者點了點頭。

另一人說：“把石灰撒在草上就能除掉雜草。”說完趕緊看智者的表情，智者依然是微笑著點頭。

第三人憋不住了，說道：“待草全部干枯變黃，再尋一個晴天，一把火就可以全部燒光了。”智者也報以微笑。

第四人說：“斬草要除根，必須把草根全部挖出來才行。”說完緊緊盯著智者，希望得到智者的肯定。

智者依然微笑著對他們說：“你們現在已經有了各自的辦法，我也有，先放在心里不說。我們現在把地分成五小塊，互不干擾，各自用自己的方法來除草，等到來年春天再看分曉吧！”

轉眼，春天已到大半，學生們隨智者來到那個院子，卻發現自己辛苦勞作的那塊地里，竟又長出雜草。唯獨老師的那塊地里，長出的是綠油油的麥苗。

智者是想讓他的學生知道，雜草如同人的惡念。雜草雖惡，但屬無為，四個學生的方法，盡管也能將其暫時除掉，卻是以惡制惡。心中的雜草未除所以才會來年春又生。除掉這些雜草的最好方法，就是在上面種滿莊稼，而當初種在地里的種子就是善念，長出來的莊稼便是善果。

至此，不由對智者充滿崇拜。因為他讓我看到了育人的偉大。讓我們不斷為我們身負的責任去探尋……

每當聽到周圍的人說起身邊發生的或者是媒體報道的有關青少年輕生以及犯罪的事情，仿佛像演電影一樣一幕幕在眼前閃過，心情無比沉重。這些讓我聯想到自己班級里的幾十個孩子。這些孩子的家庭背景大多很復雜——因為我們學校地處城鄉結合處，而他們的父母大多文化水平較低，對孩子的教育不太重視；還有的孩子身處邊遠落后的農村，隨著父母由外地來此打工，父母每天為生活奔波，無暇照顧他們；再有就是單親家庭的孩子，缺少父母的關愛，沒有穩定的生活環境，缺少家的溫暖，在這種環境中成長的孩子心理多多少少都有些偏激或者說不健康。

由于受家庭環境的影響，久而久之孩子開始不完成作業，曠課，撒謊，打架，憂郁，厭學，自閉，逆反，去游戲廳，早戀，冷酷等，也正是由于他們缺失家庭的溫暖與關愛變得沒有自信和安全感，當學習成績不理想時就會自暴自棄，甚至產生輕生等一系列心理問題。

是什么原因致使青少年產生這些問題呢？就此專家們進行了深入地研究和探討，大體上可分為幾個方面：個人因素、心理因素、家庭因素、社會因素。

個人因素是指有這些心理障礙的人主要是個人性格上有些內向、偏執，缺乏責任感，是一種自私的不顧后果的表現。

而心理因素、家庭因素和社會因素主要與學校教育、家庭環境和社會環境有密切關系。

青少年之所以會出現這樣那樣的問題，結合上述各方面因素可以看出正是因為青少年正處在成長發育階段，還沒形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。受到家庭環境和社會環境的影響，遇到挫折就會悲觀失望，無所適從。由于青少年抗干擾能力低，極易受外界不良環境影響，這些無疑會給青少年健康成長帶來負面效應。同時也暴露出現代教育中對生命教育的缺失。

作為一名教育工作者，看到孩子們在成長的道路上遇到各種坎坷和障礙，有責任去幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，做一個對社會有用、有意義的人。就應該像那位智者那樣，運用好自己的智慧鏟除掉孩子們心靈上的雜草。

對于那些問題孩子我像對待自己的孩子一樣用溫情、親情和友情去溫暖他們的情感世界，滋潤他們的心田，讓他們學會愛。愛祖國、愛人民、愛自己的親人、朋友、老師，愛自己，愛社會，愛生活。教會他們愛他人與自身的生命，愛人類的朋友。教會學生感激生活，感謝父母的辛苦的給與。

讓學生了解生命的起源、價值和真諦。要尊重生命，懂得生命的意義和價值。讓他們慢慢體會到生命的脆弱和美麗，每個人的生命只有一次，失去了就無法挽回，任何一種不負責任的傷害的念頭和行為，都是一種對生命的褻瀆。

開展挫折教育。磨練學生的意志品質，使他們具備健康的心理素質。告訴學生們人生的道路上布滿荊棘，人生所面對的不都是陽光和溫暖，鮮花與微笑。要學會面對困難，正視挫折與失敗，要學會調節自己的情緒，采取正確的方式解決問題。

引導學生培養廣泛的活動興趣，建立融洽的人際關系，形成健康的情緒狀態。

讓學校教育和家庭教育保持一致和平衡。多與家長溝通，出現問題及時解決。

充分利用網絡載體構建具有人文關懷氛圍的校園文化環境，讓學生能在平時的學習生活中受到生命教育潛移默化的影響；另一方面也能快捷準確地了解師生的思想情緒及大家所關心的熱點問題，進行相互溝通，及時獲取大量有價值的信息，豐富生命教育的資源和視野，開展形式多樣的有意義的生命教育活動。

我非常喜歡的一篇文章——《風的冒險》，它里面的內容就像在敘述一個人從小到大的成長過程。

在風年紀很小的時候，它還不夠聰明。它很愛問 “為什么”，又很好奇，它希望能環游世界，并且結交很多朋友。因此風吹到世界上來了……其中有它因無知而給這個世界造成了災害，但伴隨著它的成長，它逐漸認識到了自己的錯誤和頑劣，漸漸改正并知道怎樣與他人融洽相處，為他人著想。文章最后以小男孩開心的大笑著對爸爸說：“你看，風又回來了，這真是完美的一天！”這似乎蘊育著風已經成長起來，由一個無知的，渾渾噩噩的頑劣小兒，成長為一個對這個世界有用的人。

每次讀完它，心中都會暖暖的，充滿希望。

這是否也在告訴我只要把健康的種子播種在學生的心田，它就會成長，結出健康的果實。