《大雁歸來》教學設計

陳國秀

導入：多媒體播放《鳥的遷徙》背景音樂

師：這是一只多情的大雁在陽春三月歸來的時候吟唱的優美的歌，同學們在電視，文學作品或者生活中見過大雁嗎？

學生回答自己見過的大雁是什么樣子的

師：有一個人，他不止見過大雁，還非常了解大雁，今天我們就來分享他的觀察和發現。這個人是_______

生齊答：利奧波德

師：他是個很特別的人，我們先了解一下，他喜歡什么，請大家看幻燈片。我們來讀一讀。（幻燈片展示）

師：讀了這段文字，你覺得他是個什么樣的人？

生：是個熱愛大自然的人。

生：有愛心的人。

生：有奉獻精神的人。

……

師：這樣一個人， 他是用怎樣的心情迎接大雁歸來的呢？請大家快速閱讀全文，找到答案。為了幫助大家更順利地讀課文，老師提醒大家要注意這些字的讀音：（幻燈片展示）齊讀兩遍

讀課文時請大家做好下面幾件事： 給各段標上序號； 圈點出感受特別深刻的地方； 看看 “我” 是用怎么樣的心情迎接大雁歸來的。文章的哪一句話最能表達“我”對大雁歸來的感受？（幻燈片展示）

學生自由小聲讀課文并討論。

師：文章的哪一句話最能表達“我”對大雁歸來的感受呢？

生：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。”

師：為什么你覺得這一句最能概括作者的感受呢？

生：因為大雁來了，春天就來了。

生：“我們的大雁又回來了”

師：為什么你覺得是這一句？

生：大雁是我們的，從稱呼看出作者特別高興

師：好！

師：對大雁的遷徙活動作者有一句總結性的話，大家看看是哪一句。

師：“詩歌”給人的感覺是怎么樣的？

生：美好的

生：詩意的

師：文中哪些段落讓你感受到大雁歸來是詩意的，美好的，是一首”野性的詩歌”？找出來，讀一讀，同桌之間議一議。

學生回答后老師明確：第4段，第6段，第9段。

師：第4段中有哪些句子是詩意的？

生： “它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。”

師：你覺得詩意在哪里？

生：我覺得寫得很親切。“低語”，說明它把沙灘當成“久別的朋友”，用了擬人的修辭手法。

師：為什么“能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？

生：因為大雁來了，天氣溫暖了，濺起的水花融掉了香蒲身上的雪。

師：大雁帶來了溫暖。

生：“在我們沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。”這里用“盤旋”“扇動”“滑翔”把大雁的動作描繪得很美。

生：“我們的大雁又回來了。”這句話很有感情，能看出作者對大雁的喜愛。

師：這個語段真是太美了。我們一起來讀，一邊想象這幅畫面。我們給它起個名，

生齊讀語段

師：在你眼前出現的是什么畫面？這是大雁_____圖？

生齊聲：歸來

師：第6段有什么地方讓你覺得是“美好的”“詩意”的？

生：“每次出發前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。”

師：說說它們在辯論什么？

生：它們在為到哪個方向的玉米地里去找吃的而辯論。有的說這個方向，有的又說那塊土地。每只大雁都在努力說服群體到自己推薦的玉米地去。

生：說急了就吵起來了。

師：（笑）那它們回來時為什么而“爭論”呢？

生：它們在爭誰找的食物多一些。

生：它們在埋怨早上提議來這里的大雁，今天去的玉米地不好，沒有吃飽。

師：很好。第9段的詩意又表現在那些句子里呢？

師：你們覺得這是一群_______的大雁？

師：通過剛才的討論，我們已經深深地體會到利奧波德對大雁的愛。他是在什么地方觀察到這樣可愛的大雁的？

生：在威斯康星，“我們的農場”

師：這個農場叫_______

生：沙鄉農場

師：為什么3月的沙鄉會成為大雁的天堂？

生：這里有沙灘，有松林

生：有“我”這樣的愛鳥人

……

師：我們來看看沙鄉農場原來是什么樣子。（幻燈片展示）

師：沙鄉原來是怎么樣的？

生：是一個荒涼的，被廢棄的沙子農場”

師：利奧波德在這里做了什么？

生：他帶領家人每年種上上千棵的松樹

生：給這片土地上的動植物作觀察記錄……

師：如果用一個詞來形容他、沙鄉、大雁三者之間的關系，你覺得該用哪個詞？

生：天人合一

師：是啊，大地、河流、動物、植物、人，在這里，我們相依相偎，親如家人。多么美好！多么溫馨！這體現了作者的一種理念，同學們讀一讀（幻燈片展示）

師：讀得很好，什么是“大地共同體”呢？

生：土地、河流、山川、動物、植物和人，都是平等的。

師：他是一個敏銳的觀察家，一個積極的行動者，他還是一個深沉的思想者。

大雁在空中自由地飛翔，歡快地鳴叫，難怪人們在煩惱的時候會說，假如我是一只鳥兒該多好。可是讀了這篇文章后，這種羨慕卻有了一些悲哀。你覺得呢？

生：有。第三小節寫“11月南飛的大雁”是“一聲不吭”的，因為“大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。”

生： “三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。”

師：第三段有這么一句“向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。”說明什么？

生：說明大雁知道威斯康星的法規規定11月可以獵殺大雁，三月是“休戰時刻”。 師：三月的大雁能自由地飛翔，是它們用鮮血和生命做代價，弄明白了威斯康星的法規，這是多么沉痛的領悟啊！

生：第7段寫孤雁，“它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁”

師：它們為什么不斷鳴叫，而且聲調憂郁？

生：因為它們失去了親人，成了“單身”

師：它們可能失去了_______

生：父母

生：孩子

師：是啊，難怪它們要不斷鳴叫，它們是在呼喚自己的親人啊。聲聲泣血！

師：罪惡的槍聲讓我們看到了人類的殘酷。請大家再看一則來自2016年10月的新聞。

師：你們對世界的理解，讓我看到了新的希望。我期待有一天：人，詩意地棲居在大地上；大雁，詩意地在空中飛翔；一切生物，依偎在大地母親溫暖的懷抱！