用情和愛為孩子撐起一片藍天

忠誠黨的教育事業，最直接、最具體的表現就是關愛學生。人們經常借用唐代詩人李商隱的兩句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來比喻教師的奉獻精神，其核心就是表現教師對學生傾注無限的情和無限的愛。教師無私灑給學生的情和愛、血和汗，是學生健康成長的土壤、空氣和水分。

熱愛和呵護學生歷來是教師的傳統美德。古今中外的許多教育學家都非常重視這個問題，并且身體力行。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關懷、相信是每個教師在教育素養中起決定作用的品質，也就是教育的基礎。”我省特級教師丁有寬說：“沒有愛就沒有教育。”我們國家許多優秀教師如丁有寬、王漪、魏書生、王季思等都是熱愛學生的典范。他們把一生的心血全部傾注到學生的身上，默默耕耘，無私奉獻，為我們樹立起了為人師表的楷模。

教師對學生的愛，是高于一般父母的愛。它只講奉獻，不求索取，不圖回報，是高尚、純潔、無私、博大的愛，是人間其他愛所不能比擬的。它具有更深厚、更廣闊、更高層次的社會意義。教師熱愛學生，精心育才，不僅是教師實現自身價值的必由之路，同時也表達了教師對祖國繁榮富強的最深厚的感情和責任心，是教師投身于祖國偉大復興、實現中國夢的直接表現。因此，熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，又是教師職業道德的基礎。

教師熱愛學生能使學生尊重、信任教師，師生雙方起著相輔相成的積極的反饋作用。隨著師生感情交流的不斷深化，從而使學生更樂意接受教師的教育和幫助，更加容易產生對學習的自覺性和積極性，進而激勵學生的智力、情感的健康發展。與此同時，教師也從學生對自己的尊敬和愛戴以及學生的成長進步中，獲得職業幸福感。由此可見，教師對學生所傾注的無私和大量的情和愛，會產生無形的巨大的教育正能量。這可以從我們的教育實踐中找出不勝枚舉的例子。

我們學校有一位2014屆（9）班學生邵永光，七年級入學時陋習很多，講粗口，愛打架，不交作業，破壞公物，時常在課堂上搗亂，等等。水有源，事有因。邵永光有這么多的陋習，肯定事出有因。于是我們進行家訪，并通過電話與他的小學老師聯系了解，多方面做工作。經調查得知：邵永光同學本來是一位乖巧、有靈氣的孩子；就在他讀四年級的時候，有一次他出于好心，幫助兩個正在打架的同學勸架。結果被老師和同學誤解，父母又不相信他，認為他也在參與打架。于是他破罐破摔，不想學好，自暴自棄，形成了很多陋習。他到我們學校后，我們并沒有嫌棄他，而是主動接近他，用“放大鏡”發現他的閃光點，有一點小進步就予以表揚，并發動班干部和一些品行好的同學接觸他，邀請他一起出黑板報，參加校運會。他乒乓球打得好，比賽中拿到了好成績。班主任及時肯定他的進步，表揚他為班集體所做的貢獻。于是，他逐漸變得陽光，變得積極，熱愛集體，講文明禮貌，與同學相處的很好，成績也提高了很多，前后判若兩人。他很有理想，說初中畢業后要報讀職業學校，學好本領，將來做一個對社會有用之人。

再如2011屆（2）班周珍同學，剛出生時母親就離開了她，只好與父親相依為命，靠父親收廢品變賣維持生計。就在周珍讀八年級的時候，她父親因為盜竊電纜而被公安機關抓獲并判刑。周珍同學的生活失去了依靠，陷入了絕境。連州市公安局的領導了解到周珍的實際情況后，主動聯系我們學校劉智明校長，商量周珍同學今后的學習、生活問題。劉校長非常重視，馬上召集主管德育工作的副校長黃小波、下級領導陳木彬、政教處主任夏衛民、總務主任李朝暉商討。最后決定，周珍同學到學校飯堂打飯免收費，但要登記，一直到畢業，她的日常所需之錢則由我們5位領導以及班主任資助解決。這樣就解決了周珍同學生活和學習的后顧之憂。學校領導和班主任密切關注她的一切，經常與她談心，了解情況，引導她向好的方向發展。最后，周珍同學如期讀完初中，順利考上了廣東省科技職業技術學校。我校領導主動向與負責招生的領導通報了周珍同學的情況，尋求對方幫助。廣東省科技職業技術學校的領導也非常重視，入學后即安排周珍同學到學校飯堂搞勤工儉學，并幫助她申請了助學基金，使周珍同學解除了后顧之憂。2010年10月，劉智明校長帶領學校領導班子到廣東省科技職業技術學校看望周珍同學時，周珍同學抑制不住內心的激動，眼淚奪眶而出，說：“感謝慧光中學的老師，沒有你們，我不知道今天的我會變成什么樣子。你們是我的再生父母！我一定好好學習，學好本領，為母校爭光。我畢業工作后，也一定要幫助有需要幫助的人！……”根據我們的跟蹤觀察，發現周珍同學在學校表現很好，多次得到學校的表彰。畢業之后順利參加了工作。看到周珍同學的成長，我們從心底里感到欣慰，我們的工作是有成效的。

這是我們學校在幫助眾多問題學生和貧困學生中的兩個例子，說明只有教師對學生傾注了愛心，學生就會取得長足的進步。我們認為，教師的一切行為，應遵循熱愛學生的準則。教師應該尊重學生的自尊心，尊重學生的人格，維護未成年人的合法權益。要從學生的年齡、生理、性格、興趣出發，深入了解學生的內心世界，想他們之所想，急他們之所急，及時實施合適的教育手段。切忌高高在上，專橫武斷，自以為是，防止用簡單粗暴的態度對待學生。

蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“孩子是‘生命之花，每個人都喜歡它，但要想使美麗的花朵結出豐碩的果實來，光停留在親吻、贊賞上，是無濟于事的，還必須經常堅持及時剪去枯枝，鏟除野草，殺死害蟲……”這些名句應該成為我們廣大教育工作者的圭臬。

有一副教育對聯，把教師熱愛學生以及由此而產生的巨大教育功能描繪得非常形象：

以愛換愛，愛河浸種根粗苗壯花吐艷；

將心比心，心海育苗葉茂花紅果噴香。

教師對學生傾灑的情和愛，是滋潤祖國幼苗的春露甘霖，是教師職業道德的本質反映，是學生茁壯健康成長的土壤、空氣和水分。