策略高效課堂

余群英

每一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，最重要的就是要進(jìn)行互相交流，互相表達(dá)，要勇于開口說(shuō)，敢于開口說(shuō)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開口說(shuō)是一件很難的事情，而小學(xué)生已經(jīng)具有了初步的探究能力，來(lái)了解新事物，探尋新知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與讓他們主動(dòng)開口、樂于開口，勇于開口，使他們?cè)诳鞓分胁粩嗾莆沼⒄Z(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生打消英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼，充滿信心投入到知識(shí)探究中。在歡快的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠很快理解和掌握各種物體單詞，并印象深刻。教學(xué)實(shí)踐證明，優(yōu)美、歡快的英文歌曲和有趣的小游戲能很好的讓學(xué)生們放松心情，主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)，對(duì)教學(xué)效率的提高有較大的促進(jìn)作用。

一、歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)言和音樂都是情感震蕩的產(chǎn)物，都源于人類情感表達(dá)的需要；兩者同源而生，密不可分。

英語(yǔ)歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)畫生動(dòng)有趣、朗朗上口的特點(diǎn)。而小學(xué)生具有好新，好動(dòng)，好表現(xiàn)，模仿力強(qiáng)，對(duì)于朗朗上口的英語(yǔ)小詩(shī)歌和歌曲比較感興趣，英語(yǔ)歌曲中不僅有大量的詞匯還包含了一定的文化。學(xué)生通過學(xué)、唱歌曲，不只是可以學(xué)到單詞、句型等，還可以學(xué)到歌曲所在國(guó)家的各種人文文化知識(shí)。等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。這時(shí)，英語(yǔ)教師要是把英語(yǔ)歌曲與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，利用音樂的旋律，把學(xué)生的感情帶入到情境中，與歌詞的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，不僅能使學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。因此，教師運(yùn)用歌曲教學(xué)可以很好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性和主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，大大活躍了課堂氣氛，從而提升課堂的教學(xué)效率。

1.小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用歌曲適應(yīng)教學(xué)的基本要求

教育部頒布的《小學(xué)生課程教學(xué)基本要求（試行）》明確規(guī)定，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演的能力。

2.課堂中怎么運(yùn)用英語(yǔ)歌曲

學(xué)生是課堂的中心，而課堂是教學(xué)的陣地，教師創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)加強(qiáng)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的自主思考，自主學(xué)習(xí)，才能在樂學(xué)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美麗。

在教學(xué)過程中，無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展；都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。例如，在教學(xué)開心學(xué)英語(yǔ)版五年級(jí)下冊(cè)第一單元Vocabulary中，在開始學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生們欣賞《坐上火車去拉薩》，讓學(xué)生在領(lǐng)略到拉薩的美麗風(fēng)景的同時(shí)主動(dòng)探索How are you going to …？和Where are you going to stay？這堂課我只輕輕地點(diǎn)撥了一下，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，并能收到滿意的效果。

小學(xué)生英語(yǔ)內(nèi)容主要對(duì)人和事物的具體描寫，注重基礎(chǔ)、單詞易懂易拼、句子簡(jiǎn)短、語(yǔ)法簡(jiǎn)單、學(xué)生通過理解記憶，進(jìn)而達(dá)到教師的要求創(chuàng)編歌曲。

小學(xué)英語(yǔ)教師要運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，但更要依據(jù)自身的條件來(lái)靈活運(yùn)用英文歌曲，有了優(yōu)美的英文歌曲作調(diào)動(dòng)鋪墊，課堂的策略高效就有了成功的開端，再加入有趣、有效的課堂游戲我們的課堂就得到策略高效性的成功。

二、游戲應(yīng)具有針對(duì)性

小學(xué)英語(yǔ)主要包含聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面，而在實(shí)際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生更愿意接受這幾個(gè)方面的游戲，因此在教學(xué)中教師就可以采用一定方法把這幾個(gè)方面轉(zhuǎn)化成游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)更加容易在游戲中學(xué)有所得。

1.課堂和游戲相結(jié)合，收獲課堂的高效

隨著新課改的進(jìn)行，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們充滿興趣地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究。在游戲過程中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不再感到疲勞，而是充滿激情地進(jìn)行知識(shí)探究，能有效提高他們的英語(yǔ)綜合能力。

（1）進(jìn)行單詞訓(xùn)練的時(shí)候，比比誰(shuí)的反應(yīng)快游戲規(guī)則是教師說(shuō)出單詞，學(xué)生根據(jù)單詞的含義快速做出肢體動(dòng)作。例如，在教學(xué)開心學(xué)英語(yǔ)版六年級(jí)下冊(cè)第四單元Vocabulary中，教師說(shuō)出“tired”，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出“累”的意思；教師說(shuō)出“scared”，學(xué)生露出害怕的表情，教師說(shuō)出“excited”，學(xué)生用手舉起來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)出“興奮”的意思；教師說(shuō)出“sad”，學(xué)生用手托著頭表現(xiàn)出“傷心”的意思。學(xué)生通過反復(fù)的游戲練習(xí)，不斷加深英語(yǔ)知識(shí)印象，把這些單詞深深烙印在心里。在游戲過程中，學(xué)生非常興奮，都爭(zhēng)先恐后地讀出教師教的單詞，學(xué)生也能理解教師教的單詞的意思，課堂氛圍非常活躍。對(duì)于做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生，教師要讓他們進(jìn)行再次記憶，并在游戲過程中加深印象，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）比比誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)游戲規(guī)則是，快速地在一組單詞和句子中找到給出動(dòng)詞的原型和過去式。比如在教學(xué)開心學(xué)英語(yǔ)版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的More reading and writing 中，先提出讓學(xué)生們當(dāng)小偵探找原型和過去式，讓他們?cè)诘诙伍喿x是找出來(lái)，學(xué)們很積極，很認(rèn)真，從而很好地理解重點(diǎn)句型，再如鼓勵(lì)學(xué)生并跟讀、模仿，復(fù)述課文，顯得尤為重要。如我平時(shí)會(huì)在口語(yǔ)100和一起作業(yè)的平臺(tái)上去布置一些與課本配套的錄音作業(yè)，這些作業(yè)都是由英美國(guó)家的專業(yè)人士所錄，語(yǔ)音醇正、語(yǔ)速適中，適合小學(xué)生去模仿。小學(xué)生可以當(dāng)小明星，他們通過表演讓英語(yǔ)知識(shí)融入生動(dòng)的生活情景，在表演游戲的過程中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，把英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，他們的英語(yǔ)交際能力和靈活變通的能力得到了很好的培養(yǎng)，這樣就完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)開口、自主探究的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，把教學(xué)和游戲相結(jié)合，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使他們?cè)趨⑴c游戲的過程中互相合作，活躍思維，既加深了學(xué)生之間的情感，又發(fā)展了他們的思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，有效的課堂教學(xué)依然是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，英文歌曲、游戲教學(xué)作為有效的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師而言，它能激勵(lì)教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及教學(xué)方式方法；對(duì)學(xué)生而言，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新的意識(shí)；對(duì)課堂教學(xué)而言，讓學(xué)生在樂中動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而收獲高效的教學(xué)效果。因此，使用正確有效的教學(xué)方法完成小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的目的是小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的重要問題。