播灑桃李沐春風(fēng)

卓可藝

“辛勤的園丁”是普羅大眾對(duì)人民教師的美譽(yù)，確實(shí)，教師與園丁有異曲同工之處，都為了“苗兒”的茁壯成長(zhǎng)鞠躬盡瘁，煞費(fèi)心思。“松土、澆水、施肥、捉蟲(chóng)”的過(guò)程無(wú)不凝聚著園丁的點(diǎn)滴心血。

一、“松土”：立德樹(shù)人，以身作則

美國(guó)總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)：品格如同樹(shù)木，名聲如同樹(shù)陰。我們常常考慮的是樹(shù)陰，卻不知樹(shù)木才是根本。的確，想要培育出棟梁之才，綠茵如冠，就得松好土，給它創(chuàng)造一個(gè)施展根系，深扎地下的環(huán)境。要想培養(yǎng)孩子們良好的品格，首先教師要率先垂范，以身作則。

二、“澆水”：尊重差異，用心澆灌

德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。“樹(shù)苗們”高矮胖瘦不一致，吸收水分、營(yíng)養(yǎng)的程度有快有慢，成長(zhǎng)自然也有差異。

在我擔(dān)任班主任的班級(jí)中，小恒是很突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)他的行為習(xí)慣卻令我擔(dān)憂(yōu)：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時(shí)，他違反了紀(jì)律，我找他談話(huà)，他總是滿(mǎn)臉不服氣，逐一辯駁，認(rèn)為自己條條在理，還說(shuō)老師的當(dāng)眾批評(píng)讓他很丟面子。他的“不聽(tīng)話(huà)”總讓我氣在心頭，覺(jué)得徒勞無(wú)功。每當(dāng)我泄氣時(shí)，我想起了于漪老師的一句話(huà)“熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。有些樹(shù)木是長(zhǎng)得慢一些，但園丁不能因此棄之不理，用心澆灌，它總會(huì)茁壯成長(zhǎng)的，于是，我重新樹(shù)立起了信心。

我了解到小恒十分愛(ài)看書(shū)。我就讓他當(dāng)了我們班的圖書(shū)管理員。他非常熱愛(ài)自己的工作，把圖書(shū)整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們借書(shū)、還書(shū)時(shí)發(fā)生的沖突；他上課積極發(fā)言，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵(lì)，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的小紅花時(shí)，滿(mǎn)臉笑容，一副十分自豪的樣子，我看了感到十分欣慰。當(dāng)小恒忍不住違反了紀(jì)律時(shí)，我不再像以往那樣當(dāng)眾批評(píng)他，而是私下找其談話(huà)，而他感受到了老師對(duì)他的尊重，消除了接受批評(píng)教育的抵觸心理。平時(shí)，我愛(ài)幫他整整衣服，問(wèn)寒問(wèn)暖，談?wù)劶页＃涣飨敕āＲ粋€(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了，愿意跟我說(shuō)心里話(huà)了，與同學(xué)的相處也越來(lái)越融洽了。看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興。

三、“施肥 ”：耐心關(guān)愛(ài)，施之養(yǎng)分

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛(ài)孩子。班主任對(duì)學(xué)生不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心、施以耐心，更應(yīng)施以關(guān)心，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的“愛(ài)”。

記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生叫做小喜，那是一個(gè)性格活潑外向的女同學(xué)，在同學(xué)中人緣很好，很有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不錯(cuò)。可是有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她成績(jī)突然急劇下滑，跟同學(xué)的關(guān)系也緊張起來(lái)，有很多學(xué)生都到我面前告起她的狀來(lái)。我并不急于馬上找她談話(huà)，基于以前的經(jīng)歷，我擔(dān)心和學(xué)生好不容易建立的良好關(guān)系被破壞了，所以我先是找她以前的班主任及與她關(guān)系很好的學(xué)生談?wù)劊私馑蝗晦D(zhuǎn)變的原因。原來(lái)她的父母最近到外地做生意去了，她獨(dú)自生活，父母很少關(guān)心她，我推斷可能她的情緒因此受到了影響。然后我到班上布置了一篇作文，題目是《我的心里話(huà)》，要求學(xué)生把最近發(fā)生的困擾自己的事跟老師說(shuō)。果然不出我所料，她在作文里詳細(xì)寫(xiě)了她的困擾，她一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人做作業(yè)，在偌大的屋子里感到害怕和孤獨(dú)，而父母只是偶爾打電話(huà)來(lái)問(wèn)問(wèn)她的情況，她的生日父母也忘了，她連生病也不敢對(duì)父母說(shuō)，因?yàn)楦改疙敹嘁仓皇且痪浜?jiǎn)單的問(wèn)候就讓她自己去看病。這篇作文很長(zhǎng)，我邊看邊流淚，這真是個(gè)可憐的孩子，作為她的老師，我有責(zé)任和義務(wù)來(lái)幫助她，給她關(guān)愛(ài)。征得小喜的同意，我在班上念了她的作文，詳細(xì)和學(xué)生們講了她的情況，讓學(xué)生們多包容她、關(guān)心她。然后我找她談心，跟她說(shuō)了父母的苦心，之后再給她的父母打了電話(huà)，跟他們?cè)敿?xì)談了這件事，讓她的父母多打電話(huà)關(guān)心她，盡量抽時(shí)間回來(lái)看她，有可能的話(huà)父母當(dāng)中留一人陪伴在孩子身邊。漸漸地，我看到她臉上又重現(xiàn)笑容，學(xué)習(xí)也恢復(fù)到了以前的好狀態(tài)，和班里同學(xué)的關(guān)系更好了。

四、“捉蟲(chóng) ”：深挖根源，對(duì)癥下藥

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。”我班的小希同學(xué)是一個(gè)很聰明的孩子，但調(diào)皮搗蛋，有集體榮譽(yù)感，敢于揭發(fā)班中的不良現(xiàn)象，但又管不住自己，常常捉弄?jiǎng)e人，為一點(diǎn)小矛盾和同學(xué)起爭(zhēng)端，成了班上最不受歡迎的人，走路都抬不起頭來(lái)了。這實(shí)在讓我又著急，又頭疼。

經(jīng)過(guò)我大半個(gè)學(xué)期的耐心教導(dǎo)，小希的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，但不時(shí)還是會(huì)捉弄一下同學(xué)。有一次，他向我報(bào)告班級(jí)里有兩個(gè)同學(xué)打架了。我詢(xún)問(wèn)是什么原因，原來(lái)是兩人因?yàn)橄抡n做作業(yè)的事，發(fā)生口角才打起來(lái)的。我原本想趕去處理的，但轉(zhuǎn)念一想，不如讓小希去處理，讓他當(dāng)一回小老師，體會(huì)一下班主任的不易。于是我跟他說(shuō)：“老師太忙了，一時(shí)脫不開(kāi)身，老師相信你有這樣的能力，能幫忙處理這件事嗎？”他爽快地答應(yīng)了。我就教他如何解決兩個(gè)同學(xué)的矛盾：首先，得把他們拉開(kāi)，再勸服，然后講和。事情和我預(yù)想的一樣，非常順利，小希不僅解決了那兩個(gè)同學(xué)的矛盾，還在日記里寫(xiě)道：這個(gè)和事人還真不好當(dāng)，真夠累的！想想平常，我還常捉弄同學(xué)，和同學(xué)吵架、鬧矛盾，老師該有多辛苦，多煩心呀。在這里向老師說(shuō)聲對(duì)不起，我以后不會(huì)惹您生氣了。看到他日記里的這幾句話(huà)，我感到很欣慰，小希換位思考，懂得了反省，懂得了感恩，真的懂事了呀！此后，我更加關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)教育。他的轉(zhuǎn)變也很大，人緣越來(lái)越好，真真正正地抬起頭來(lái)走路，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的。

育苗的方法各種各樣，只要因苗施育，“園丁”的循循善誘、默默耕耘，總會(huì)換來(lái)“苗兒”的茁壯成長(zhǎng)的！