小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)思考

王青梅

一個(gè)孩子寫字的好壞將陪伴孩子的一生，而小學(xué)低年級(jí)則是孩子寫字啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，需要老師和家長(zhǎng)一起幫助孩子，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，幫孩子寫好人生的第一筆。

一、拼音書寫，培養(yǎng)正確姿勢(shì)

一年級(jí)入學(xué)后，提筆開始書寫的首先是拼音字母。這個(gè)階段，寫字母不是關(guān)鍵，重要的是在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生寫字時(shí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿的習(xí)慣；學(xué)會(huì)觀察每個(gè)字母在四線三格的占位和筆順的習(xí)慣。

（一）兒歌輔助，規(guī)范姿勢(shì)

結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將書寫時(shí)需要掌握的姿勢(shì)編成兒歌，讓學(xué)生在邊說兒歌邊書寫的過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。比如這首《寫字歌》：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指向后藏著，筆尖向前傾著，筆桿向后躺著，握好筆，寫好字。”幫助孩子掌握握筆姿勢(shì)。師生再接著配合背誦：“頭擺正，背挺直。兩腿對(duì)齊腳放平，身離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。擺好姿勢(shì)再寫字。”幫助孩子規(guī)范坐姿。

每一次開始書寫，老師都和孩子一邊背兒歌，一邊調(diào)整姿勢(shì)，同時(shí)，不斷示范、及時(shí)表?yè)P(yáng)正確姿勢(shì)，再加上家長(zhǎng)在家中的時(shí)時(shí)提醒，握筆姿勢(shì)和坐姿才能做到入門規(guī)范。

（二）及時(shí)評(píng)價(jià)，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)

在平時(shí)的書寫中，我們往往把字寫的好差作為評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視對(duì)書寫姿勢(shì)的評(píng)定。孩子只要開始書寫，就要及時(shí)對(duì)書寫時(shí)的握筆姿勢(shì)和坐姿作出評(píng)價(jià)：姿勢(shì)正確的學(xué)生，不但要及時(shí)表?yè)P(yáng)，而且還能得到笑臉、小星星等作為獎(jiǎng)勵(lì)。姿勢(shì)正確，字母又寫得好的學(xué)生，作業(yè)可得優(yōu)加贊。“植物有向光性，學(xué)生有向師性”，老師的評(píng)價(jià)是風(fēng)向標(biāo)，堅(jiān)持及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)發(fā)生改變。

（三）示范指導(dǎo)，學(xué)會(huì)觀察

以ɑ為例：第一個(gè)字母ɑ的書寫尤為重要，首先讓學(xué)生自己觀察字母的組成：左半圓和豎彎。再觀察ɑ在四線三格的位置：滿中格書寫。第三步觀察老師的示范，了解左半圓在中格開始起筆、豎彎的位置和書寫順序。書寫時(shí)，邊寫邊說“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊。”的字母占位兒歌。

無論老師或家長(zhǎng)，給孩子示范的每一個(gè)字母都要標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子眼中看到的，耳朵聽到的，都是標(biāo)準(zhǔn)的要求。每次書寫都這樣堅(jiān)持指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在書寫的過程中，學(xué)會(huì)觀察，從而養(yǎng)成習(xí)慣。

二、漢字書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣

（一）觀察筆畫，細(xì)致指導(dǎo)，正確占位

漢字是由橫、豎、撇、點(diǎn)、折五種基本筆畫和它們的變形筆畫構(gòu)成的。掌握基本筆畫的書寫，是寫好字的基礎(chǔ)。拼音書寫時(shí)培養(yǎng)的觀察習(xí)慣，在寫字教學(xué)中需要堅(jiān)持培養(yǎng)。

將漢字筆畫編成兒歌整體輸入，打著節(jié)拍幫助學(xué)生熟讀，邊讀邊書空讓學(xué)生熟悉筆畫，觀察每個(gè)筆畫的特點(diǎn)，指導(dǎo)筆畫的書寫，做到學(xué)一個(gè)筆畫讓學(xué)生清楚的過一個(gè)筆畫。筆畫有變化的，如橫畫，寫“一”字時(shí)，橫畫要沿著橫中線寫，左邊起筆緊貼橫中線下，通過橫中線右邊落筆在橫中線上；寫二字時(shí)，有長(zhǎng)橫和短橫之分，橫中線上下分布。

示范書寫時(shí)，將每一個(gè)筆畫，寫在正確的位置，注意每個(gè)筆畫的高低、長(zhǎng)短、變化和收放等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同，細(xì)致的教好每個(gè)字，特別是一年級(jí)上學(xué)期的每個(gè)生字，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子寫正確，寫規(guī)范。

（二）記住規(guī)律，筆順正確，書寫方便

漢字的筆順就是一個(gè)字中每一個(gè)筆畫書寫的先后順序。特定的筆順，一是為了寫字的簡(jiǎn)潔和方便，二是書寫漢字中氣韻的連貫。一個(gè)字是一個(gè)整體，一篇字也是一個(gè)整體，應(yīng)該做到一氣呵成，行筆連貫。因此，寫字時(shí)一定要按正確的筆順去書寫，否則，一旦形成習(xí)慣，就不易糾正了。

寫字前，先熟悉漢字筆順規(guī)則歌：“ 先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外到里，先外后里再封口，先中間后兩邊”。再通過具體的練習(xí)不同的漢字熟悉規(guī)則。比如：“山”和“出”，“山”需要遵守：“先中間后兩邊”，而“出”字需要遵守：“先上后下”；再比如“里”和“果”，“曰”寫完后，“里”字先豎，“果”字先橫。

（三）偏旁變化，易錯(cuò)筆畫，巧講避錯(cuò)

到二年級(jí)上冊(cè)，以寫好偏旁、部首為重點(diǎn)。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較獨(dú)體字成為偏旁部首后發(fā)生的變化。比如：獨(dú)體字“土”，變成偏旁后，下面的長(zhǎng)橫變成提等，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，幫助學(xué)生寫好每一個(gè)偏旁部首，從而寫好整個(gè)字。

我們現(xiàn)在書寫的漢字，是經(jīng)過簡(jiǎn)化的簡(jiǎn)寫字，許多字已經(jīng)脫離原本的字形。比如：“看”和“見”都有用眼睛看的意思，從字源上帶孩子觀察，就會(huì)有不同。“看”是用手搭在眉毛上，遮住室外的陽(yáng)光，向遠(yuǎn)處看；見，卻是跪坐著，平視前面的東西。當(dāng)孩子們觀察圖片后，就會(huì)明白“看”字目的上面為什么有手，“見”字目下邊的人的那一捺為什么會(huì)是豎彎鉤。老師指導(dǎo)書寫時(shí)，巧妙的選擇指導(dǎo)方法，就可以幫助孩子將易錯(cuò)的筆畫，容易混淆的形近字，寫正確，寫準(zhǔn)確。

（四）辨析結(jié)構(gòu)，注意間架，歸類總結(jié)

要想寫好漢字，還要讓孩子學(xué)會(huì)觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)大多分為上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)，但是具體到每一個(gè)字又會(huì)有所不同。比如“相”“打”“彩”都是左右結(jié)構(gòu)的，“相”的兩部分左右基本相等，而“打”字卻是左窄右寬，“彩”是左寬右窄。就是同一個(gè)偏旁的字，在不同的漢字中，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同，再比如“虹”和“蜘”都是蟲字旁，但是由于“虹”的右邊筆畫較少，左右兩邊是相等的，而“蜘”因?yàn)橛疫吂P畫較多，蟲字旁就要瘦一些，這就是漢字中的避讓關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過程中，我們就要不斷地對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)、分類，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，熟練掌握漢字的結(jié)構(gòu)，注意漢字的形體美。

通過低年級(jí)對(duì)學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，做到寫字時(shí)的正氣、正形。通過對(duì)每一個(gè)漢字扎扎實(shí)實(shí)的書寫指導(dǎo)，讓孩子們養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。再在熟練后，達(dá)到一定的書寫速度。無論家長(zhǎng)或是老師，只有做到這些，才能幫助孩子寫好人生的第一筆。