高職院校羽毛球俱樂部教學模式研究

王建軍

摘要：高職羽毛球教學應以培養學生終身體育意識為主體，而不是單純的對學生進行理論指導，這樣才能體現出羽毛球體育教學對學生身心發展的促進作用。當然，高職院校羽毛球教學的專業設置應考慮到其他專業的發展，在保證以培養學生職業技能的基礎上，再通過羽毛球來達到促進學生身心發展的目的。但從實際的角度上出發，很多高職院校羽毛球教學中很難權衡相互之間的關系，再加上教學模式設置的不合理等因素，從而影響到高職院校羽毛球教學的發展。

關鍵詞：高職院校；羽毛球；俱樂部教學模式

近些年來，高職院校羽毛球教學一直受到傳統教學模式的影響，無法滿足學生的身心發展需求，也影響到學生學習羽毛球的學習興趣。而在人們健康意識不斷增強的情況下，羽毛球已經成為越來越多學生熱愛的體育項目，因此，高職院校應重視羽毛球教學，結合學生的身心發展進行有效的教學改革，從教學模式上真正掙脫傳統教學模式的枷鎖。以下本文主要針對高職院校羽毛球俱樂部教學模式進行研究，具體研究如下。

1 當前高職院校羽毛球教學現狀分析

很多高職院校開展羽毛球教學，羽毛球作為重要的體育運動項目，對培養學生的體育精神，促進學生身心健康發展都有著很大的優勢。但當前也有一些高職院校羽毛球教學中存在很多不足之處，例如，在教學模式上略顯枯燥，過度重視羽毛球的理論教學，學生缺乏實際操作的機會，另外，也會受到場地、設備缺乏等方面因素的影響，使得高職院校羽毛球教學無法開展課外實踐教學，這也是當前很多高職院校學生對羽毛球體育運動不了解、不感興趣的主要原因之一[1]。

2 高職院校羽毛球俱樂部教學模式的應用策略淺析

2.1 教學思想

高職院校羽毛球運動對促進學生的身心健康有著重要的作用，因此，應重視羽毛球運動教學。在俱樂部教學模式的應用下，雖然可以提升高職羽毛球運動的教學效果，但必須在教學模式應用之前明確教學思想，才能有效提升高職院校羽毛球的教學效率。教師應重點關注每位學生的學習興趣，并本著以促進學生全面發展為主體的教學思想，對學生實施俱樂部教學模式[2]。另外，在俱樂部教學模式的實施下，教師應重點關注學生的學習情緒，并在教學模式的實施下重視學生學習主體性的發揮，充分調動學生羽毛球學習的積極性和主動性，同時應重視學生的個性形成以及身心和諧發展，才能滿足學生的成長需求。此外，俱樂部教學模式應用的指導思想應遵循著《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中的規范，尤其是在終身教育思想的指導下，應充分體現出俱樂部教學模式的休息、健身、玩樂的體育技能，才能更深入地培養學生終身體育意識，培養學生學習體育的興趣，使得學生意識到體育鍛煉的重要性。

2.2 課程安排

通過一些教學案例的研究中發現，雖然俱樂部教學模式的應用，對培養學生終身體育意識以及調動學生學習體育的積極性有著極大的作用。但在應用的過程中，也會面臨著一些問題，尤其是在課程的安排上，未能結合高職院校學生實際學習情況來安排課程，從而影響到學生的整體學習效率。高職院校羽毛球俱樂部模式的應用中，應根據學生的實際學習情況合理做好課程的安排[3]。例如，可以每周設置兩次課外活動時間去參加俱樂部的活動，并每次的課程安排時間不宜過長，筆者建議每次設置90分鐘，而參加俱樂部的設置期間為一學期，通過一學期的課外活動時間來參加俱樂部活動，在很大程度上可以調動學生學習的積極性，同時也能夠培養學生終身體育意識，而且也不會耽誤到學生其他學科的發展。

2.3 俱樂部課程教學內容的設置

高職院校羽毛球俱樂部教學模式的應用，需要根據高職院校羽毛球的實際教學情況設置課程教學內容，通常以羽毛球基本技術、比賽項目、裁判環節等幾方面為主。首先是羽毛球的基本技術訓練，主要包括發高遠球、反手擊球、反手高遠球、反手平抽、反手挑球、揮臂擺拍、內旋擊球、正手平抽球、正手挑球、正手高遠球等相關基本技能，并在每個基本技術訓練之前，教師應進行連貫性演練和分解演練，保證學生熟悉每個基本技術的動作，也為學生的聯系奠定基礎。另外，在學生練習的過程中，教師也應密切關注學生的練習情況，一旦發現其中的問題，應及時指正，避免動作偏差影響到學生的訓練下效果。相對于后兩項教學內容來說，基本技術聯系略顯枯燥，但也只有練好基本功才能保證學生的羽毛球技能水平穩步提升。其次是比賽項目，以俱樂部的羽毛球場地和相關設施為主，并再次建立一個學生之間的比賽項目，可以通過對學生進行分組或單人的訓練方式，引導學生積極參與到其中，一方面可以從訓練中了解對手是如何應對自己發出的球以及觀察對手學習其身的優點，不斷提升自身的羽毛球水平。俱樂部教學模式開展比賽項目，學生在受到比賽項目的吸引下，也會積極投入到羽毛球比賽中，充分調動學生的學習熱情，自己參與比賽的熱情以及觀看他人的比賽都能讓學生學習到很多知識。再次是裁判環節，在這個環節主要是讓學生更好地熟悉羽毛球的運動規則，將羽毛球規則的理論與比賽實踐聯系到一起，從而加深學生對羽毛球運動的了解。

3 總結

總的來說，以往高職院校羽毛球教學很少受到重視，但隨著熱愛羽毛球運動的學生越來越多，以及高職院校羽毛球傳統教學模式無法滿足學生需求的情況下，對教學模式的改革也勢在必行。以上所提到的俱樂部教學模式是一種新穎的教學模式，將其應用到高職院校羽毛球教學中更具有較好的應用效果，主要從教學思想、課程安排、教學內容等幾方面入手進行應用，也希望通過本文的分析，能夠更好地推廣俱樂部教學模式在高職院校羽毛球教學中的應用。

參考文獻：

[1]周召勇.高職院校體育俱樂部教學模式現狀與發展對策研究[J].運動，2017（01）：121122+19.

[2]楊林.無錫市高職院校羽毛球俱樂部現狀調查與研究[D].蘇州大學，2015.

[3]李文生.高職院校體育俱樂部教學模式發展的內在需求及方向性探討[J].運動，2015（16）：129130.