湖南省語言服務產(chǎn)業(yè)翻譯人才供求現(xiàn)狀調(diào)查研究

劉瑩 謝麗霞

2010年6月，我國出臺了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，強調(diào)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性。2014年3月，國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展對外文化貿(mào)易的意見》，將大力扶持文化企業(yè)的發(fā)展，促使中國文化走出去。2015年3月，國家發(fā)改委、外交部、商務部聯(lián)合發(fā)布《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，“一帶一路”經(jīng)濟區(qū)開放。以翻譯為核心的語言服務與對外文化貿(mào)易有著密切的關系，對外文化貿(mào)易的發(fā)展將推動湖南省語言文化服務產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，而湖南省語言服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將對翻譯人才的創(chuàng)新能力提出新的要求。因此，調(diào)查湖南省語言服務產(chǎn)業(yè)人才供求現(xiàn)狀是創(chuàng)新型翻譯人才培養(yǎng)的基礎。

1 翻譯與語言服務產(chǎn)業(yè)鏈

語言服務產(chǎn)業(yè)鏈是由語言服務提供方、購買方、技術開發(fā)方、人才培養(yǎng)方構成的閉合產(chǎn)業(yè)鏈。構成語言服務業(yè)的各要素以需求與供給為主線，以分工與合作為特征，形成了需求、供應、服務和支持的利益共同體。在語言服務產(chǎn)業(yè)中，翻譯占主體部分。翻譯專業(yè)通過搭建翻譯資源中心與翻譯公共服務平臺，廣泛開展對外交流，為社會和企業(yè)提供翻譯服務、咨詢和培訓服務。具體包括：①社會培訓。開展面向企業(yè)或事業(yè)單位員工以及周邊地區(qū)學校的學生的外語培訓。同時依托湖南省翻譯協(xié)會，有步驟地展開面向全省高等院校的翻譯教師的培訓。②翻譯服務。利用翻譯專業(yè)專職教師和兼職教師為社會及企業(yè)提供翻譯咨詢和服務，盡早占領湖南省翻譯市場。③輻射帶動。利用翻譯協(xié)會每年開展1-2次翻譯教學研討會，在教學改革經(jīng)驗的交流推廣、教學資源的共享、教材建設、師資培訓等方面對相關專業(yè)和學校起到示范和推動作用。同時開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程共享型專業(yè)教學資源庫，通過網(wǎng)絡平臺使同類專業(yè)、相近專業(yè)或?qū)W校受益。

2 市場需求理論

市場需求是人才培養(yǎng)的導向和課程設置的依據(jù)。因此，在對翻譯人才的培養(yǎng)過程中，始終要以需求為導向，根據(jù)市場需求變化對翻譯人才提出的新要求，恰當?shù)貍魇谥R、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)以適應市場的需要。先后有學者從市場需求的角度研究翻譯人才培養(yǎng)。袁亦寧（2005）提出譯者必須握基本的翻譯技術。葉苗（2007）、苗菊（2008）、胡東平，王建輝（2009）指出，翻譯人才培養(yǎng)必須和翻譯行業(yè)、翻譯市場聯(lián)系起來。王傳英，崔啟亮（2010）、仲偉合（2011）提出譯者應當有團隊合作精神等。穆雷，楊冬敏（2012）提出要建立以市場需求為導向的翻譯人才培養(yǎng)機制，根據(jù)市場對翻譯人才的要求設置課程。穆雷，仲偉和（2013） 分析了語言服務發(fā)展與職業(yè)化進程的關系，從職業(yè)化角度考察專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)機制的完善。

3 語言服務產(chǎn)業(yè)翻譯人才供求現(xiàn)狀

3.1語言服務產(chǎn)業(yè)對翻譯人才的需求

在語言服務產(chǎn)業(yè)中，翻譯所占比重較大，其中商務翻譯和旅游翻譯為翻譯市場主體，文學翻譯多以出版社的形式出現(xiàn)。隨著“中國文化走出去”和“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷深入，國際交流、對外貿(mào)易和涉外旅游日益頻繁，翻譯市場產(chǎn)值不斷增加。據(jù)國家外事局統(tǒng)計，2015年中國翻譯市場需求達到約人民幣612億元。近幾年，隨著湖南省外向型經(jīng)濟迅速發(fā)展，語言服務市場日益繁榮，目前長沙地區(qū)已經(jīng)批準成立了20多家翻譯公司，翻譯行業(yè)的繁榮意味著對應用型翻譯人才的需求迅速增加。隨著翻譯人才的需求迅速發(fā)展，語言服務產(chǎn)業(yè)對優(yōu)質(zhì)翻譯的需求與日俱增，高質(zhì)量的口筆譯人才存在缺口。但是，專職翻譯較少。例如傳神翻譯公司，專職不超過800人，主要負責審校，任務通過發(fā)包給大量兼職翻譯完成。項目組在湘中、湘南、湘西、湘北及湘東各選取1-2家語言服務企事業(yè)單位作為樣本，了解到當前語言服務市場對翻譯人才的具體要求如下：①綜合素質(zhì)。譯者溝通能力強，有團隊意識和創(chuàng)新意識。②英語語言技能。譯者英語語言功底扎實，有一定的跨文化交際能力。③翻譯技能。譯者能熟練使用翻譯軟件，雙語轉(zhuǎn)換能力強。

3.2高等院校翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前我國翻譯專業(yè)的辦學層次主要可以分為研究生和本科兩個層面。本科層面，由于翻譯學是否可以作為一門學科在學術界一直存在爭論，因而本科翻譯專業(yè)成立較晚。1997年1月，廣東外語外貿(mào)大學英語語言文化學院率先成立了我國第一個翻譯系，把翻譯作為一門專業(yè)，培養(yǎng)高層次的翻譯專門人才。以后在復旦大學、南京師范大學等大學相繼成立翻譯系，培養(yǎng)本科層次的翻譯專門人才。項目組在湘中、湘南、湘西、湘北及湘東各選取1-2所高等院校為樣本，了解當前湖南高校翻譯人才培養(yǎng)情況有以下七個基本特征：

①翻譯專業(yè)定位以就業(yè)為導向，與學校特色掛鉤。例如，翻譯專業(yè)朝應用翻譯方向調(diào)整，設置外貿(mào)翻譯方向等。

②將語言技能放在首位。例如，衡陽師范學院推行大一大二英語語言技能訓練之過關證，要求學生必須獲得語音證、語法證、閱讀證、寫作證和翻譯證。

③強調(diào)實踐教學。比如，要求學生在第五、六學期從事200學時的專業(yè)實踐。根據(jù)專業(yè)定位，首先與翻譯公司合作，建立實訓平臺；其次，建立相應的實訓中心，如外貿(mào)實訓中心，進行B-B、B-C相關業(yè)務實訓。再次，開展為期一個學期的頂崗實習，或者每年抽派30-40學生進行為期兩個月的集體實習。

④實施定向型人才培養(yǎng)。一方面根據(jù)行業(yè)細分，成立專門的項目訓練團隊，如口譯工作坊、筆譯工作坊；另一方面，與校企合作進行訂單式培養(yǎng)，與企業(yè)共同培養(yǎng)人才。企業(yè)在校內(nèi)建立專門的實習中心，在二年級開設相關課程，進行專業(yè)培訓。

⑤重視雙師型隊伍建設。提供條件讓專業(yè)教師從校園到企業(yè)進行為期一個學期的見習。

⑥重視人文素養(yǎng)，開設人文類課程。比如，聽專家解讀《圣經(jīng)》。

⑦重視實驗室建設。例如，與傳神公司合作，使用翻譯能力測試系統(tǒng)、智能字母翻譯系統(tǒng)、視頻翻譯系統(tǒng)等。

3.3創(chuàng)新型翻譯人才必備技能與素質(zhì)

根據(jù)語言服務產(chǎn)業(yè)翻譯人才供求現(xiàn)狀調(diào)查，我們看到：一方面，作為需求方的語言服務市場需要大量高質(zhì)量的口筆譯職業(yè)人才，另一方面，作為供應方的高等院校重視產(chǎn)學研結(jié)合和實踐教學，但是創(chuàng)新教育理念和高質(zhì)量的翻譯人才的技能與素質(zhì)培養(yǎng)有待進一步加強。具體說來，高等院校要加強創(chuàng)新型翻譯人才的培養(yǎng)，明確創(chuàng)新型翻譯人才必備的技能與素質(zhì)。

創(chuàng)新型翻譯人才是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并能產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的翻譯人才。能力培養(yǎng)是創(chuàng)新型翻譯人才培養(yǎng)的重中之重。美國從20世紀60年代起就十分關注創(chuàng)新理論的研究和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，強調(diào)學校教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的同時，應注重開發(fā)其個性、原創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力。文秋芳、周燕（2006）指出，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵是要充分發(fā)揮語言學習的技能培訓、知識傳授和思維訓練三重功能。基于語言服務產(chǎn)業(yè)翻譯人才供需分析，創(chuàng)新型翻譯人才應當具備以下技能與素質(zhì)：

（1）雙語言能力和跨文化交際能力。翻譯專業(yè)要求雙語互換，強調(diào)雙語言能力、跨文化交際能力。因此，創(chuàng)新型翻譯人才首先應當是具有堅實的雙語語言基礎、中西文化知識和較強的英語語言實踐能力。

（2）口筆譯技能和創(chuàng)新能力。譯者必須握基本的翻譯技術，方能高效處理翻譯實踐中遇到的問題。此外，優(yōu)質(zhì)翻譯人才應當具有創(chuàng)新意識和思維，能創(chuàng)造出獨創(chuàng)性的翻譯成果。

（3）綜合素質(zhì)。譯者應當有團隊合作精神、溝通能力、人文素質(zhì)和國際視野等，才能適應社會發(fā)展的需要。

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題：高等院校創(chuàng)新型翻譯人才培養(yǎng)機制研究—基于語言服務產(chǎn)業(yè)（項目編號：XJK104CZY099）

（作者單位：1長沙師范學院外語系；2湖南省溆浦縣圣達學校）