校企合作模式下高校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究

曹會兵

隨著高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，很多學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生都每年創(chuàng)新高。面對這樣的形勢，很多學(xué)校開始與企業(yè)或國有單位聯(lián)系越來越緊密。逐步形成的校企合作模式也成為一種探索適應(yīng)人才學(xué)前學(xué)中就業(yè)的一種新的模式。這種在教育方面的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革成為發(fā)展和適應(yīng)社會需求的一次主動探索，也是學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)學(xué)生模式的一種新的方式。而在學(xué)生培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)式關(guān)鍵。本文旨在通過對校企合作模式下高校學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)方面進(jìn)行研究，以提供參考。

中國特色社會主義進(jìn)入新時代。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，中共十九大報告中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前的主要矛盾我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這就要求高校的教育體質(zhì)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。主要是針對當(dāng)前存在的理論和實(shí)踐沒有進(jìn)行合理的有機(jī)地銜接，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新這個關(guān)鍵職業(yè)能力不強(qiáng)，阻礙了學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。針對存在的問題，各地都開始重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重在日常教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)的課程量。

1 校企合作的重要性

大學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力最為緊迫的是創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。校企合作有其自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，它以市場、社會供需為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)的“車間流水生產(chǎn)”的教學(xué)模式，引入企業(yè)的相關(guān)概念，結(jié)合企業(yè)的相關(guān)情況，培養(yǎng)適合企業(yè)的技能人才。這種教學(xué)方法有利地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際，課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)整合。

1.1校企合作模式下促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)

目前，人才市場上對創(chuàng)新人才和專業(yè)型人才的需求有增無減。這種需求下，探索企業(yè)和學(xué)校合作模式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅有利于高校理論課程和實(shí)踐活動相結(jié)合的改革任務(wù)，也解決了當(dāng)前社會人才需求側(cè)的供給難題。

1.2校企合作模式下培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力

當(dāng)前，我國的大學(xué)生都存在基礎(chǔ)知識牢固，但創(chuàng)新能力不足，社會競爭力差的情況，反映到工作上就存在職業(yè)關(guān)鍵能力方面偏弱偏軟。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生人才在社會上就業(yè)時候遇到學(xué)的東西用不上的尷尬情況。而校企合作模式恰好能夠彌補(bǔ)此缺陷，改善就業(yè)與學(xué)習(xí)脫節(jié)現(xiàn)狀，使之更好地參與社會與企業(yè)的發(fā)展。

2 校企合作模式下培養(yǎng)具有創(chuàng)新職業(yè)能力學(xué)生

2.1合作辦學(xué)，訂單式培養(yǎng)

學(xué)校需要盡快轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，尤其是專業(yè)技術(shù)類型的學(xué)校，在合作辦學(xué)中加快教學(xué)改革進(jìn)度，從合作辦學(xué)入手，一是與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，制定針對不同專業(yè)和不同崗位的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，通過進(jìn)一步的操作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。二是企業(yè)提供一定的資金、場地、設(shè)備方面的支持，改善學(xué)生在學(xué)校期間沒有實(shí)踐基地的條件，適當(dāng)設(shè)立創(chuàng)新基金，舉辦多種形式的創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)創(chuàng)新潛能。

2.2雙向互動，促進(jìn)教師能力培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力除了自身的努力外，還離不開老師的教學(xué)培養(yǎng)。在校企合作模式下，如何培養(yǎng)老師的創(chuàng)新能力也式保證學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵技能的重要一環(huán)。老師擁有豐富的理論知識，但實(shí)踐經(jīng)驗相對缺乏，校企合作模式下，可針對學(xué)校教師制定相應(yīng)的合作策略，如定期到企業(yè)學(xué)習(xí)，將企業(yè)中接觸到一些新的理念和技術(shù)帶入到課堂，豐富課堂知識。此外，也可以引才教學(xué)，開設(shè)企業(yè)大講堂。通過邀請企業(yè)當(dāng)中的一些成果創(chuàng)新能手和管理方面的優(yōu)秀人才，到學(xué)校進(jìn)行定期或者不定期的講課，通過他們身上的優(yōu)秀事例，在學(xué)生群體當(dāng)中形成旗幟和標(biāo)桿的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛能。

3 總結(jié)

創(chuàng)新式一個民族進(jìn)步的不竭動力。當(dāng)前學(xué)生就業(yè)面臨著創(chuàng)新能力不足的問題，在校企合作的模式下，給這種職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)開出了一劑良方。學(xué)校要充分以培養(yǎng)合格人才為出發(fā)點(diǎn)，通過校企合作這個新模式，推進(jìn)校企雙方資源的強(qiáng)力整合，發(fā)揮相互的特長，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)踐提供強(qiáng)有力的物質(zhì)條件和師資力量的保障，從而在拓寬創(chuàng)新人才培育的新途徑。

（作者單位：南寧學(xué)院）