中專機械基礎課程項目化教學的探索

謝忠斌

中專機械基礎課程項目化教學是一種集理論知識、能力和技巧于一體的教學。機械基礎課程項目化不僅能使學生熟悉掌握機械裝置的使用方法，還能促進學生相關專業的課程學習。但是，應該如何進行有效的機械基礎課程項目化教學呢？下面，文章則就‘中專機械基礎課程項目化教學的探索這一課題展開具體的研究與分析。

一些中專學校為了加強機械基礎課程項目化的推行效果，就采取師生合作的方式共同完成一個項目，這對提升學生的學習能力以及實踐操作能力是一個極好的推行方法。接下來，筆者就結合自身多年的教學經驗，來談一談有效開展中專機械基礎課程項目化教學的合理方法和策略。

1 了解機械基礎課程的教學目標

為什么要開設機械基礎課程？筆者認為，開設機械基礎課程其中一個最基本的目標就是幫助學生學習并掌握機械方面的知識和理論。再在學習理論知識的基礎上了解一些使用基本的機械零件的方法。當然，這些只是學生所學的最‘接地氣的、最簡單的知識。他們還要學習最重要的機械圖表，學習如何在國家的標準規范下安全操縱機械零件等。對于這些知識，教師就可以組織學生開展技能競賽活動，讓學生之間形成一個良性循環的學習狀態，以激發學生的學習興趣。

我們知道，只有明確的教學目標，學生的學習目標才能得以明確。對此，教師在實際的機械基礎課程中就要結合教材、結合實踐精心備課，以設計出科學、合理的教學目標。例如：在講解“機械工程材料——材料的力學性能”這一節的相關內容時，教師就可以先將‘了解材料常用的力學性能指標以及熟悉材料力學性能指標在金屬材料選擇中的應用這一教學目標板書出來，然后在學生清楚了自己的學習目標后再進行知識講解。這樣就不僅有利于提高機械課堂的教學效率，還有利于增強學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。因此，為了培養學生的學習能力，教師就應該明確教學目標，并準確定位機械教學的教育目標。

2 設計機械基礎的項目化教學

書本是我們任何一個學科學習的基礎，中專機械基礎課程教學也不例外。因此，教師在課堂上讓學生進行項目學習的時候，一定要注意強調‘項目要與教材中的理論知識相結合。因為只有如此，機械基礎課程項目化教學才能得到有效實施和順利開展。所以，教師在項目化教學的過程中，一定要抓住教材與項目相結合的契合點和切入點，以為提高基礎課程項目化教學的質量奠定基礎。例如：機械基礎課程中會涉及很多有關物理學方面工程力學的知識，那么對此呢，教師就可以將工程力學的知識內容拓展到項目的各個環節之中，讓學生在組裝每一個零件的時候都能感受到工程力學的存在，都會應用到工程力學的知識。如果某一知識點不小心被遺漏，教師則可以另外加一些具有輔助性的項目對其進行補充和完善。所以，機械基礎課程項目化教學，我們要能知道其中的重心是項目，而不是知識點，這也就要求我們在加入知識的時候要適度、適量，不能將知識點變成了機械基礎課程項目化的重心，否則，與傳統的教學模式有何異呢？

3 實施機械基礎的項目化教學

上文我們了解了機械基礎課程的教學目標以及設計機械基礎的項目化教學，那么，接下來，就該實施機械基礎的項目化教學。實施機械基礎的項目化教學一共有‘說明任務——提出計劃——執行計劃——總結思考這五個步驟。在學生進行項目化教學之前，教師首先應該明確他們的任務，讓他們明白應在任務中獲取什么知識和技能。學生在清楚了自己的任務之后，就要和其他同學組成項目小組，因為這門課程基本上是不可能自己一個人就能完成的，所以小組內的各個成員要分工合作，相互配合。在設想出科學的計劃之后，小組成員就要按照組長給自己分配的任務認真執行，確保自己負責的‘項目區域不出差錯。經過這樣一個相對順利的流程，這門課程的項目化教學才算完成了重要的一部分。接下來‘總結思考這一部分則更為重要，它讓學生能夠及時地變更或者改善自己的方法，以讓自己負責的那一部分工作完成的更好更順利。

總結思考是機械基礎課程項目化教學中的最后一個環節，也是其中最重要的一個環節。學生在合作完成整個項目后，應讓教師和別的小組一起進行綜合評估。在教師或者其他小組進行項目評價的過程中，學生要善于傾聽，要知道自己的不足，明白自己在項目實施中的‘模糊點，從而加深對這個知識點的記憶，避免在同一個地方摔倒兩次的情況。最后學生應該自己對本次的學習進行一個總結或者反思，思考自己做得好的地方和做的不到位的地方，并補足短板，加強長處，為以后更加深入的學習打下堅實的基礎。

4 總結

綜上所述，文章著重闡述了中專機械基礎課程的項目化教學。筆者認為，各中專學校的機械基礎課程的項目化教學已經取得了一定的成效，但是還需要不斷地探索和嘗試，這樣學生對知識的掌握和對機械的操作才能更加牢固和熟練。

（作者單位：天津二商集團有限公司干部學校）