高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作

辛浩

高校扶貧是扶貧工作的重中之重。高校扶貧，是面向廣大貧困家庭的，不僅從經濟角度解決貧困地區孩子上學難的問題，而且從教育角度上，有效保障了優質生源順利完成學業，是提高教學質量的一個重要途徑。而高校對于貧困家庭學生資助工作的建檔立卡，是開展高校扶貧工作的核心部分，也是優化開展高校扶貧工作中的一項長期而艱巨的任務。

建檔立卡是對需要進行扶貧的高校生源進行系統而準確的登記記錄，并建立相應的貧困卡。建檔立卡是開展扶貧工作的重要保障。在扶貧工作的實際運作過程中，相關部門能夠依據建檔立卡信息準確判斷該貧困生的貧困程度及基本情況，并依此確定合理的資助政策，將資助資源最大化的合理利用。

一、高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作的基本原則

（一）經濟資助與成長發展相結合

高效建檔立卡貧困家庭學生資助工作不僅應該解決學生經濟上的困難，幫助學生繳納學費、住宿費等，而且要關注貧困生的成長發展問題，切實培養學生的綜合素質，樹立報效社會的愛國理念。

（二）短期穩定與長期發展相協調

高效建檔立卡貧困家庭學生資助工作的短期目標在于保證貧困生能夠安心完成學業，但相比于短期的安定，對于學生的長期發展培養目標尤為重要。長期目標的關注點在于學生的發展問題，即在可持續發展理念的指引下，注重培養貧困生的綜合能力，實現人文的可持續發展，確保貧困生就業后具有良好的社會效應。

（三）群體共性與個體差異相統一

高效建檔立卡貧困家庭學生資助工作的共性特征是均以經濟支持方式進行。但因為扶貧對象具有差異性，因此高效建檔立卡貧困家庭學生資助工作也要做到因人而異，區別對待。針對不同的建檔立卡生，設定不同的資助計劃，以實現每個人的核心價值。

（四）制度規范與人文關懷相結合

制度規范是開展高效建檔立卡貧困家庭學生資助工作的有效保障，只有在規章制度的約束與指導下，才能保證高效扶貧工作有序開展。但從人性角度出發，扶貧工作的根本目的在于促進貧困生的綜合全面發展，因此，在開展扶貧工作的過程中要注重融入人文情懷，使整個工作的實施更具有“人情味”。

二、高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作的開展途徑

（一）加強扶貧政策的宣傳力度

高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作是從教育層面出發，針對貧困家庭的學生作出經濟與精神上的支持。而對于偏遠地區的貧困家庭消息閉塞，不了解政府政策，因此，有必要加強扶貧政策的宣傳力度。面向全國范圍內的新生源，均可以以錄取通知書、入學須知等方式予以告知。通過采用多種有效渠道，實現高效扶貧的有效推廣，讓更多的貧困學生可以有學上，堅持完成學業。

（二）完善高校建檔立卡制度

高校建檔立卡制度，是將需要資助的貧困生的家庭信息、貧困原因、貧困情況、資助政策等基本信息整理歸納，建立電子信息檔案。建檔立卡制度的完善，有效保障了高校扶貧工作信息的準確性與可靠性，依據相關信息，相關部門才可以準確無誤的對貧困生進行資助，為下一步扶貧工作的開展打下堅實的基礎。同時，高校要注重對貧困生資質的資格審查，以免混入一些貪財好利之人，擾亂了高效扶貧政策的有效實施。

（三）落實資金到位

高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作的主要工作是為貧困家庭學生在學業上給予經濟上的支持與幫助，其資助形式多種多樣。目前，我國對貧困生的書費的收取采取直接免除政策，要嚴格監督該政策的正確有效實行，避免先收后退的繳納方式。而對于貧困生的國家助學金等需要實時發放的資金，要嚴格監督資金的發放動態，避免資金去向不明，切實保證貧困生的資助利益得以保障。

（四）注重資助育人工作的跟進

對于高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作也要注重后續的跟進工作，其中，對于貧困生的資格審查尤為重要，須積極配合，使學生享受資助的權利得以落實。對于不符合條件的學生，一律不予批準。二是對于已經申請貧困生資格的學生，若在校期間表現不良，則教師應積極引導，幫助學生改正不良行為習慣，端正學習態度。同時，對于畢業參加就業的學生，應定期予以追蹤，觀察學生的社會表現，實時予以監督與引導，切實培養對社會有用的人才。

三、結語

高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作，不僅有效保證政府優惠政策得以公正的落實實行，而且有效為社會培養了一大批高素質人才。因此，在高校建檔立卡貧困家庭學生資助工作中，應充分認識該項工作的社會意義，不斷完善，不斷進步。（作者單位為西北工業大學明德學院）