家庭教養方式對小學生負性撒謊行為的影響

張俊秋

本研究以240名小學六年級學生為被試，采用調查問卷法，研究父母教養方式對小學生說謊行為（負性謊言）的影響。結果表明：不同類型的教養方式對小學生撒謊存在重要影響

一、引言

馬克吐溫也有一句名言：“沒人能夠忍受與慣于坦率直言的人生活在一起，不過謝天謝地，我們誰都不必非得如此。”心理學家認為：說謊是連接一個人的信仰、感知、預期、幻想等內部世界和現實的外部世界的橋梁的組成部分之一。說謊，是人類的一種自我保護機制。一般來說，謊言可以歸為三類：第一類是“正性謊言”，也就是指一些對生活造成有利影響的謊言。第二類是“中性謊言”，這些謊言很多不受意識支配，或者說了也不會對他人造成不利。第三類是“負性謊言”，這類謊言會對自己和他人造成不利。

二、研究目的

兒童的社會性發展與人格塑造離不開家庭教育。特別是父母的教養方式對兒童的社會價值觀念、行為方式、態度體系及社會道德規范有著深遠的影響。根據美國心理學家戴安娜·鮑姆林德（DianaBaumrind）對父母教養方式的分類，將教養方式分成以下四種：

一是權威型教養方式——父母樹立權威，對孩子理解、尊重，與孩子經常交流及給予幫助的一種教養方式。

二是專斷型教養方式——父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監督的一種教養方式。

三是放縱型教養方式——父母對子女抱以積極肯定的態度，但缺乏控制的一種教養方式。

四是忽視型教養方式——父母對子女缺少愛的情感和積極反應，又缺少行為要求和控制的一種教養方式。

本研究的目的是鎖定“負性謊言”。試圖用調查研究的方式來探尋家庭教養方式對孩子說“負性謊言”之間存在何種關聯，有著何種影響。由于忽視型教養方式的家長對子女缺乏要求和控制，故在問卷調查的收集方面很困難，因此，本研究重點在于研究權威型、專斷型、放縱型教養方式對小學生“負性謊言”的影響。

三、研究方法

被試為我校小學六年級學生，共計100名學生，其中男生50人，女生50人，被試的平均年齡為10.59 1.2歲。

四、研究工具

（一）教養方式研究問卷

采用Robinson，Mandelco，Olsen和Hart編制的教養類型與緯度問卷，由家長填寫。

（二）小學生說謊行為問卷

根據RM和CBCA量表，經過心理專家修改評定后完成，符合測量要求。

五、數據處理

采用SPSS11.5對數據進行統計分析。首先，對各變量間的簡單關系進行描述統計、方差分析和相關分析。

六、結果分析

由上表可知：

一是權威型教養方式與負性謊言行為呈顯著負相關關系。這說明當父母樹立權威，對孩子理解、尊重，與孩子經常交流及給予幫助，這一種教養方式教育下的孩子不容易產生負性謊言的行為。

二是專制型教養方式與負性謊言行為呈顯著正強相關關系。這說明，當父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監督的教養方式時，孩子非常容易出現負性謊言的行為。

三是縱容型教養方式與負性謊言行為呈顯著正相關關系。這說明，當父母采取對子女抱以積極肯定的態度，但缺乏控制的教養方式時，孩子易出現負性謊言行為。

七、建議

從調查報告結果來看，孩子撒謊的行為與父母的教養方式密切相關。因此，當采取權威型教養方式時，孩子的負性撒謊行為出現的幾率是非常小的。這一種理性且民主的教養方式來自于父母對孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經常交流及對孩子的幫助。父母以積極肯定的態度對待兒童，及時熱情地對兒童的需要、行為做出反應，尊重并鼓勵兒童表達自己的意見和觀點。讓孩子在表達自己內心想法時會更安全，更自由，在出現錯誤的時候也更有內在力量去更正錯誤，而不用采取負性謊言的方式來進行欺騙。

因此，與其抱怨孩子經常撒謊騙人，不如檢視一下家庭的教養方式。唯有好的教養方式才能教養出不撒謊的孩子！