小學科學：《了解空氣》教案設計

張鋼

一、教材分析

《了解空氣》是學生探究空氣的入門課。它以學生的經驗為基礎，提出“它是什么樣的？”和“我們用什么方法才能知道它是什么樣的？”問題，激發學生的好奇和探究欲望，引導學生直接感覺空氣——觀察空氣的存在，間接感知空氣——實驗研究空氣的存在。一個個生動有趣的活動，會使學生們感受到科學探究的樂趣。本文分兩課時，今天第一課時教學，主要讓學生運用觀察了解空氣的一些基本的物理性質，并通過實驗使學生了解空氣占據空間、會流動等性質。

二、教學目標

1.通過觀察，讓學生獲悉空氣的一些基本的物理性質

2.通過實驗，使學生理解空氣占據空間、會流動等性質

3.使學生學會一些科學探究的基本方法，從而激發學生探究科學奧秘的熱情

三、教學重點和難點：空氣占據空間性質的理解與生活認識，并能解釋有關的現象

四、教學準備

師：空盒1、塑料袋1、小磚塊1、帶氣球雪碧瓶2、鑷子1、帶漏斗燒瓶1、玻璃水槽2、燒杯2、廢報紙3、毛巾1、餐巾紙1、課件1、板畫1、氣球1、乒乓球1、塑料杯2

生：水槽1、塑料杯2、鑷子1、廢報紙2、毛巾1、塑料袋1、小磚塊1

五、教學過程

（一）猜物游戲

1.師：同學們，今天我給大家帶來了一些很重要的小禮物，就裝在這個盒子里，誰愿意來摸摸看，到底是什么東西

2.請個別學生上臺嘗試，并送與他作為禮物，再請學生嘗試，盒中已沒有了禮物，但追問學生，盒中真的空無一物了嗎？提出空氣的存在

（二）開動多種感官認識空氣

1.你能運用所學過的觀察事物的方法來觀察并描述你身邊的空氣給大家聽嗎

2.請個別學生先說說自己想用的方法，能觀察到事物哪些方面的性質，再請其觀察并描述

3.小結空氣是一種怎樣的物質

4.為什么說它是一種很重要的東西呢

5.你能利用塑料袋抓住空氣嗎？請1號學生操作

你能利用小磚塊讓別人看到空氣嗎？請2號學生操作。

你還能不用任何器具，讓人感覺到空氣的存在嗎？請個別學生先表演。

（三）魔術啞劇《小紙屑奇遇記》

接語：你們真聰明，下面老師表演的魔術啞劇，看誰能學到手，那他一定更聰明。

1.現在請同學們看老師表演一個魔術啞劇《小紙屑奇遇記》，看完后，每人只許向老師問一個你最想問的問題，別人問過的問題不許重復問

2.你想小紙屑為什么會有這樣的奇遇嗎？你來說說你的看法

3.請學生再仔細來看看老師實驗時燒杯口水面的位置在哪里？有沒有進入燒杯底部？（用乒乓球浮在水面上作為參照物），教師就勢利導，用學生在教室里占據座位舉例說明

4.你也想來學一手嗎（請3、4號學生來合作操作）

（四）誰趕走了杯中的水

1.教師用兩只燒杯倒水，說明水會流動

空氣能不能流動呢？請學生設想實驗，克服空氣無法看到的困難

2.讓學生觀看錄象資料，從而了解知識

3.學生分組實驗驗證，請5、6號學生合作操作

4.描述現象并下結論

（五）總結

請學生自己歸結一下，這節課你學到了哪些知識，又學懂哪些科學探究的方法？除此之外，你還有什么想法或心得體會？

六、板書設計：