25、《海上英魂》教學設計

黃秀群

【教材內容】

語文S版五年級下冊第五單元第25課《海上英魂》，配套語文主題學習叢書5（第73頁）《戚繼光抗擊倭寇》。

【教學目標】

1.引導學生理解課文內容，了解在中日甲午戰爭中鄧世昌率領將士頑強作戰的動人事跡，體會英雄們舍身報國的崇高精神

2.學習本課詞語的感情色彩，揣摩選用詞語的奧妙，理解含義深刻的詞句，體會作者表達的感情

3.在精讀一篇課文后，運用所學的方法閱讀配套叢書上的1篇文章，以后能夠運用這樣的方法去閱讀同類文章

【教學重難點】

重點：

1.引導學生理解課文內容，了解在中日甲午戰爭中鄧世昌率領將士頑強作戰的動人事跡，體會英雄們舍身報國的崇高精神

難點：

1.學習本課句子的表達方法

2.運用所學的方法閱讀同類文章

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、學習《海上英魂》

（一）情景導入，明確學習目的

師：今天我跟大家上一節課，大家現在精神狀態怎么樣？說一句夸夸自己的句子，但是要用上一個成語。

生：練習說話。

師：請大家看看這兩個句子，說說他們有什么不同。（出示句子）

1.上課了，我們在教室里全神貫注地聽老師講課

2.上課了，我們在教室里坐著聽老師講課

生：討論交流。

過渡：這節課我希望你們也要學會發現問題，認真學習課文。請大家打開課文第25課《海上英魂》，一起讀題。

師：釋題“英魂”是指受人們崇敬的人去世后的靈魂，文中的“英魂”是指誰？（板書：鄧世昌）今天，我們就近距離地了解發生在他身上的故事。（出示課件鄧世昌簡介）

（二）檢測閱讀

1.師：現在請同學們快速瀏覽課文，想想全文記敘了哪一個重大歷史事件，寫了哪些內容？思考：這場戰爭是怎樣爆發的？我軍官兵是怎樣與日本侵略者進行戰斗的？這場戰斗的結局如何（出示思考問題）

2.學生交流匯報

3.師小結：剛才，同學們都大概了解課文的內容，知道中日甲午戰爭這件事是按事情發展順序，寫了事情起因、經過和結果（出示課文描寫順序）

（三）自主探究，讀悟并行

1.再讀課文，把你認為最受感動的句子用“ ”畫出來（出示要求）

2.學生交流感悟

（1）一品鄧世昌的“語言”。

讀：他慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們為國作戰，早已把生死置之度外。現在‘致遠艦傷彈盡，無力再戰。我決定以我傷殘之艦撞沉‘吉野，與‘吉野同歸于盡。”（出示句子）

品：鄧世昌在激烈戰斗的情況下說了什么話？理解“置之度外”、“同歸于盡”的意思。我們應該用什么的語氣讀？評讀。這是對鄧世昌的什么進行描寫？（板書：語言）

（2）二品鄧世昌的“行為”。

過渡：：同學們真會學習！我們來看看課文還寫了鄧世昌做了些什么？

讀：“鄧世昌立即指揮“致遠”艦開足馬力，快速行進到“定遠”艦之前，攔住敵軍“吉野”艦，保護“定遠”艦。”“鄧世昌指揮“致遠”艦，開足馬力向“吉野”艦猛沖過去。”（出示句子）

品：鄧世昌面對敵人，他怎么做的？（板書：行為）文中除了寫我軍官兵的英勇抗戰，還寫了誰？為什么？（板書：舍身報國）（出示歷史名人的評價）

3.賞析詞語感情色彩

賞：剛才，大家都發現人物的品質可以通過人物的語言和行為來表現，你還有什么發現？（出示描寫我、敵雙方的成語）

析：交流匯報。

小結：詞語的感情色彩：是指詞語在某種環境下帶有贊揚、喜愛、貶斥或憎恨等感情色彩。褒義：包括贊美、喜愛、肯定等。貶義：包括貶斥、憎惡、否定等。

（四）依托文本，拓展練習

1.將下面一組褒貶詞正確地填在括號里

貪生怕死 視死如歸

①面臨絕路，后有追兵，（ ）的五壯士，縱身跳下了懸崖。

②在敵人的威脅利誘面前（ ）的叛徒出賣了組織和同志。

2.讀句子，說說有什么不同，為什么

①中午時分，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們的快樂。

②敵人對江姐用盡了酷刑還是一無所獲，最后也無計可施。

[設計意圖]通過對“結合具體語境準確運用成語”這一個語文教學目標，形成的深刻印象，遷移的自己的作文中就是“準確用詞”，這樣進行拓展練習，鍛煉學生思維，學會如何表達思想感情。

（五）分享收獲

師：師：學習了課文，我們應該向英雄們學習，熱愛自己的祖國，同時，今后寫作時也要學會使用帶有感情色彩的成語表達一種情感。

二、主題拓展，學法遷移

師：我們今天學習可認真，請你們用剛才學到的方法去學習下面的文章。請同學們打開語文主題學習叢書5（第73頁），再次接受英雄人物的精神洗禮！（出示自學提示）

自學提示：1.用“-”畫出帶有感情色彩的四字成語

2.按要求完成下列練習

①給下列成語按感情色彩分類。

鎮定自若 四散潰逃 披荊斬棘 燒殺淫掠

褒義詞：（ ）（ ）

貶義詞：（ ）（ ）

②從上面的四字成語中，選擇恰當的成語填空。

a將士們奮勇殺敵，倭寇支持不（ ）。

b戚繼光率領戚家軍（ ）穿越三百里小路。

③從“將士們奮勇殺敵，倭寇支持不住，四散潰逃”這句話中的“四散潰逃”說說表達了作者怎樣的情感。

④請你用上帶有感情色彩的成語贊美一下抗戰英雄吧。

生：班上交流、匯報。

三、作業布置

把今天學到的褒義詞和貶義詞，分類摘抄在本子上。

四、推薦閱讀

閱讀《語文主題學習》叢書5中的《小兵張嘎》，再次體會詞語的感情色彩

和表達作者怎樣的感情。