從北大到哥大 融合中西方頂尖教育刷新對人才的認知

孟蕾

未來教育，需要根植文化、融通世界。為此，注重課堂教學和課外活動的個性化結合，強調生涯規劃和人生成長的多元化探索，趙耀和他的團隊，希望將養活教育、傳統文化、國際素養、科技前沿、案例教學與項目實踐等模塊引入，幫助孩子認知自我、發掘優勢、發展個性。

“眼底未名水，胸中黃河月”是每一個北大人的家國天下。步履匆匆，一往無前，正是北大的風骨，這一點在趙耀身上得以彰顯。從北京大學的本科畢業后，趙耀前往哥倫比亞大學讀MBA，帶著北大百廿博雅教育來到美國，體驗中西方教育的融合與差異，賡續文化，弦歌不輟。

“橫跨大洋兩岸的求學經歷讓我擁有了教育和商業領域的跨界經驗。在國內與外資機構的復合工作經歷，讓我深刻認識到個性化、跨文化人才的稀缺，以及這樣的人才在未來社會發展和民族復興進程中的重要性。”談及中國頂尖高校與美國頂尖高校的教育融合，趙耀感慨萬千。

中西方教育培養出來的完善人格，大都基于清晰的個人規劃、持續的嘗試探索和鮮明的個性特征。“小永哥留學規劃平臺所秉承的育人理念，正是以激發每個人成為最好的自己為前提，發掘、發展和呈現個人潛力與特點，打造中國特色的國際化人才。”正是基于之前的經驗，趙耀對留學人才的培養有較為深刻的認識。

研發IC課程

以國際化人才培養為導向

留學是一個國家開放包容的重要體現，是培養高層次人才、服務國家戰略的重要途徑，也是深化中外人文交流、提升國家軟實力的重要載體。為了“開啟最適合你的國際名校之門”，趙耀帶領團隊研發IC課程。在IC課程研發中，團隊注重以終為始，以育人理念和標準為準繩，以學生生涯成長為主線。

團隊匯聚了國內和海外的優質研發力量，借助自建團隊和外部合作機構，共同打造課程體系。“我們的團隊，既有一線的教學教研管理人員，也有海內外知名高校國際教育學者，既有升學和留學領域的專家，也有生涯與職業規劃的精英。”趙耀 說。

在IC課程設置上，趙耀和他的團隊注重課堂教學和課外活動的個性化結合，強調生涯規劃和人生成長的多元化探索，將養活教育、傳統文化、國際素養、科技前沿、案例教學與項目實踐等模塊引入，力求幫助孩子認知自我、發掘優勢、發展個性，修習“養活”、根植文化、融通世界。

留學只是驛站

走向國際的年輕人要兼容并蓄

如今社會緊缺的國際化人才需要較高的素質，不僅要有寬闊的國際視野、扎實的理論基礎、熟練的語言能力，同時需要獨立、公正、包容等基本素質。

在趙耀看來，留學是個性化跨文化人才培養的重要一環。“但留學只是驛站，個人持續成長才是目的。”趙耀以自身經歷囑托年輕人，在培養個性化跨文化人才的道路上，年輕人要會兼容并蓄，持續創新。