用愛交心，以嚴導行

范冠文

每一個孩子都是一粒獨一無二的種子，最終都會發芽、開花、結果，只是種子的花期不同，綻放的時間也就不同，我們需要做的是細心地呵護這些幼苗，陪著他們沐浴陽光風雨，靜待花開……

花兒的成長離不開土壤，孩子的成長離不開班級。班級是由教師、學生及環境組成的開展教學活動的基本單位，良好的班風不僅是一個優秀集體的重要標志，而且是培養、鞏固和發展班集體的重要手段。從二十多年的班主任工作的實踐中，我總結出建設良好的班風，關鍵在于“用愛交心，以嚴導行”。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。可見，教育是用愛灌溉的過程，因此我們需要從生活的點滴小事做起，通過言行來關愛學生。如天氣變冷時，要提醒學生多穿衣服，小心著涼；學生生病了，我會關心照料，給他們買藥，或送去醫院；學生成績差了，我會幫助他們找原因，制定合理的目標和學習計劃；學生情緒波動時，我會細心地安撫他們……

還記得剛來到鳳嶺小學擔任六年級班主任時，全班雖然只有36人，但有“四大天王”——甲、乙、丙、丁。甲是“老大”，學習成績一般，調皮，但幽默，有點小聰明，深得同學們的喜歡；乙是“師爺”，好起哄；丙好動，上課坐不住；丁則是四大天王的“打手”。新學期第一節課是班會課，臨近下課前，我教導同學們在學習過程中，有不懂的要大膽提問。話音剛落，甲突然站起來說，“老師，不拿豆包當干糧”是什么意思？我不知怎么回答，臉一下子紅了，“四大天王”乘機吹口哨，引起其他同學哄堂大笑，我的第一節課就這樣在學生的嘲笑中落幕了。

某一天，下課后，“四大天王”在學校操場的柵欄旁玩耍，甲的腿不小心被柵欄的鐵釘弄破了，血流不止。乙急忙告訴了我，我立刻載著甲去當地的診所就診。事后，我把甲送回了家，并在甲的家里呆一個多小時，直到他的父母從菜地回來。在甲的家里，我跟甲談了很多，談了他的學習和他的小伙伴，還談了“不拿豆包當干糧”的事，我坦率地說，當時我真的不知道“不拿豆包當干糧”是什么意思，老師也不是什么都會，老師也在不斷的學習，老師現在也在參加大專函授的學習。甲的眼神閃過一絲的困惑，問道：“老師你也要考試嗎”？我說“是呀，接下來的兩周我還要去惠州學習呢，學習結束后也和你們一樣要參加考試，考試不及格也要補考呢”。我的話音剛落，甲用他很微弱的聲音怯怯地說：“老師，‘不拿豆包當干糧還有一層意思，那就是希望你不要不拿豆包當干糧”。這是我始料不及的，原來甲在警告我，要我不要小看他們，第一節課他們就給了我一個大大的下馬威。那件事后，甲開始去我的辦公室找我，偶爾會跟我談他家里的事，也會談學習上的事，漸漸地我便和學生們成了“哥們”。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”在我看來，班級建立初期，要以行為規范教育為著重點。由于班級集體剛形成，學生的集體觀念淡薄，容易出現學習松懈，組織紀律較差，自由散漫等問題。為此班風的建設需要班主任結合《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和《學校管理制度》等規章制度，制訂出學生在學習、衛生、紀律等不同層面上的規章制度——班規。同時，在班規執行過程中，班主任必須對每一個同學一視同仁，并做好定期檢查、總結評比工作，將規章制度落實到日常班級管理之中。如在德育方面進行德育量化管理，每周小結一次，每月評比一次；在衛生方面，對教室、衛生區的打掃要求做到整潔干凈，無痰跡、果皮、紙屑，對清潔工具放置要求規范、整齊。同時還要開展個人、小組競賽，以此增強學生的競爭意識，促使其良好行為規范的養成。嚴格要求學生的同時，班主任也必須以身作則，要求學生做到的，自己首先必須做到，把自己當作班級學生中的一員，帶頭遵守學校的管理制度，堅持用自己的行為影響學生。例如：嚴格遵守學校的作息制度，和學生一起積極參加校內外的各項活動，積極帶領學生做好每天的值日工作等。只有嚴格要求自己，為人師表，在學生中樹立良好的形象，學生才會心服口服，才能嚴格遵守各項規章制度，自覺養成良好的行為習慣。

在我的班主任工作生涯中，給我印象最深的是一次特別的值日。一天早上，在上課過程中，我用粉筆板書時，粉筆從中間斷裂，一頭掉落講臺的地板上，我不以為然。這時，眼神犀利的乙幸災樂禍地說：“老師，《班規》規定，亂丟垃圾、果皮、紙屑，要扣2分，你也要扣分”。我彎下腰，拾起粉筆頭，并誠懇地說：“對不起，老師錯了，我愿意接受懲罰，值日一天”。那天放學后，同學們動作出奇的快，一會兒工夫，所有的同學都離開了課室，并帶著懷疑的目光站在課室的走廊上準備看熱鬧。我急忙從辦公室來到課室值日，正當我擼起袖子，加油干時，“四大天王”走了進來，說“老師，我們和你一起值日吧”。我說：“不用，這是老師應該接受的懲罰”。不一會兒，其他的同學也陸續加入了值日的工作，他們熟練地拿起工具，有的擦桌椅，有的整理課桌椅，有的擦黑板…… 這是一次非常特別的值日，又是一次最開心的值日。

從此以后，《中小學生守則》《校規》《班規》等規章制度成了我管理班級的殺手锏，同學們畏之、守之、敬之。

班主任工作猶如耕耘，需要精耕細做。唯有用愛交心，教育才會變得鮮活；唯有以嚴導行，教育才會在師生間綻放美麗的花朵。當我們俯下身來，走近學生，用心與學生交流，用賞識的眼光給學生以鼓勵，才能聆聽那花開的聲音……