淺談高中生物的學習方法與經驗

高天雄 宋曉昆

摘 要：對于生物而言，在一定程度上是高中學習過程紅比較重要的學科，同時生物對提高學生綜合學習能力存在著十分重要的作用，因此在本文中，主要通過對教材的了解以及內容進行總結歸納等幾個方面進行分析，探究現階段高中生物學習方法和經驗，希望能夠給與廣大高中學生對生物的學習提供出一定的參考價值，促進高中生物在教學過程中的效果，促進教學質量的全面提高。

關鍵詞：高中；生物學習；方法；經驗；分析

對于高中階段而言，是學生學習的重要階段，也是學生面臨著人生轉折的階段，此外高中是學生樹立正確的價值觀以及獨立學習意識的重要階段，所以在這個階段中，生物的學習要求學生轉變自身的學習思維以及改變學習方式，通過對自身的實際情況進行結合，做到對教學目標的明確，制定出科學合理的學習方案，同時也要在學習的過程中不斷總結學習經驗和學習方法，這樣才能夠在一定程度上提高學習效率以及學習質量。

1 需要提高對教材的了解以及熟悉

在對高中的生物課程進行學習時，因為一部分學生對生物的知識點存在著關注不足現象，在課堂上進行學習時，只是對教師所講解的內容引起了足夠的重視，導致教材中一些基礎知識點存在著忽視，這樣的情況下不僅直接導致學生自身對知識點的了解存在不足，與此同時也會導致學生對知識點的應用能力比較弱，所以在對生物進行學習的過程中，學生必須要提前對所學習的知識點進行熟悉和了解，之后在教師進行講解時，需要對一些重點和難點的問題進行深入的了解和分析。例如：在對細胞以及遺傳這個知識點進行學習時，基因具有著一定的遺傳效應，DNA也是生物的主要的遺傳物質等，這樣直接說明了除了DNA之外，依然存在著一些其他遺傳物質，比如RNA，所以對于學生而言，可以理解成為DNA是多數生物體的重要遺傳物質。

2 需要做到會總結以及歸納

學生在對一個章節的知識進行學習完成后，必須要對現有的知識點進行總結以及歸納，同時也要對自己所學習的知識內容進行回顧，做到知識點的有效串聯，這樣的情況下才能在一定程度上提高對知識點的了解以及記憶。在此之外學生也要嘗試著對自己所學習的章節的內容進行整理，不僅可以在梳理的同時找到自己存在的不足，更好的實現查漏補缺，與此同時還能提高課堂學習效率。比如：在對構成細胞元素這節課程的時候，學生需要對元素以及化合物以及細胞基質的關系進行清楚，其中化合物主要是由元素以及細胞基本結構構成。因為細胞的基本結構所包括的內容比較多，主要是包括了以下幾個方面：一是細胞膜；二是為細胞質；三是為細胞核；四是為細胞器。在此之外對于一些細胞而言，也包括了細胞壁。所以在進行學習候，學生必須要學會總結以及歸納，通過采用表格的方式去對細胞的構成相同點和不同點進行分析，這樣可以加深學生對知識的總結以及歸納。

在此之外學生可以將其細胞呼吸作用和光合作用進行有效對比，這點作為關聯點所在，因為它們之間是原料和產物，所以在進行高考時，通常情況下會將這兩個知識點有效的結合到一起，對于學生來說，要想取得良好的學習成績，其前提的條件需要對兩者之間的關聯性進行清楚，同時也要對不同點做出區分，這樣才能夠達事半功倍的效果。

3 需要對解題引起重視

在對習題進行訓練的過程中，學生需要學會總結，對哪個知識點會成為考點進行清楚，特別是對于一些含金量較高的題目，因為出題的套路是固定的，這個時候學生需要對答案的模式進行總結。比如對于一些本質是的字眼字母，回答需要和基因以及DNA等知識點相關。再比如出題人員在詢問神經遞質的神經元是進行單向傳遞的嗎？在這個時候，學生是需要回答神經遞質僅僅是通過突出前模釋放并且作用到了后模。因此可以看出，生物主要是一門具有著相應規律的學科。學生在進行日常訓練時，必須要做好知識點的總結工作，這樣對提高學生自身的學習成績有著十分重要的作用。此外對于一些較為分為的知識點在學習時，需要做好相應的記錄，其目的能夠掌握知識點的同時還能發現問題的根源，與此同時還能對出現錯誤的原因做出分析，對問題解決的效率奠定基礎。

在此之外學生要把一些經典的題型收入到自己的記憶中，對于一些考點而言，可以將其做為一個知識點進行考試，學生要做到不假思索的回答出來，但是出題人在出問題時，通常會將學生在不同階段的學習知識點進行總結，這樣才能找出其中的共性，只有這樣才能提高對基礎知識的鞏固，同時要學會貫通以及做到舉一反三。例如：下列的哪個細胞可以產生水？之后出題人可以給出以下幾個答案：一是核糖體；二是葉綠體線粒體；三是溶酶體；四是液泡。在對這個問題進行解決時，學生要對以往的知識進行聯系，提高對細胞內部的反應知識進行了解，這樣可以得出答案是為線粒體以及核糖體。通過對這道題進行分析，學生可以做好相應的總結以及歸納，線粒體以及葉綠體是能夠產生水的細胞器，這樣學生在總結的過程中能夠把把書本中知識轉變成為自己的知識，不僅能提高學生自身的知識儲備量，與此同時也能夠對一些經典的題型進行了解，更好的提高解題的效率以及質量。

4 總結

通過上述內容進行分析研究后得出，在進行高中生物學習的時候，學生必須要掌握相應的學習方法，同時也是需要通過對自身的經驗進行總結，提高對知識點的總結以及歸納，并且在進行學習的時候也是需要對所學習的知識進行查漏補缺，對自身的不足進行充分的認識，對于一些經典的例題解題思路需要進行詳細的加工和整理，同時對于分散的知識點也是需要學會記錄，這樣才可以真正的掌握正確生物學習效率和質量提高。

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作者簡介：高天雄（2001），男，漢族，河北石家莊趙縣人，高二學生，研究方向：繼續教育。

指導老師：宋曉昆（1984），男，漢族，河北石家莊人，碩士，中級職稱，研究方向：高中生物教學及考試。