淺談如何讓英語課堂色彩絢麗

陳彩虹

小學英語課堂教學中，巧妙的拓展環節設計能夠充分拓展學生的知識面，使有效的課堂教學得到適當的延伸，為英語課堂教學帶來一片生機。有效拓展是教師利用現有英語教材，從學生英語實際出發，考慮教材內容之間的聯系，通過對教材的深挖、整合、補充的一種教學方法。教師可以根據具體教學內容，結合學生的學習實際，設計出多樣化的語言表現形式，豐富學生的語言輸出，讓學生在新的語言形式中靈活地展示和運用新知。有效拓展活動的設置應該基于課文，源于課文，但是更應該高于課文，廣于課文，深于課文，活于課文，因此，有效拓展在英語課堂教學中是十分必要的。

一、有效拓展，培養學生學習英語的興趣

英語課堂的任務之一就是培養學生學習英語的興趣，使學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。沒有興趣就沒有學習的動力，教材是知識的載體，從某種意義上來說，枯燥的文本有時難以調動學生學習的積極性。這就要求教師想方設法增強教材內容的趣味性，強化呈現形式的多樣性，從而提高學生學習英語的興趣。興趣是小學低年級學生學習英語的重要動力來源。“興趣是最好的老師”，小學低年級學生活潑好動、樂于游戲，教師要根據學生的年齡特點，充分挖掘教材資源，巧妙設計教學拓展，英語語言的教與學會更富有生命力，如外研版三年級起點，三年級下冊M2U2教學Aa、Bb、Cc、Dd字母時，除了讓學生自己觀察各個字母的筆順視頻掌握書寫筆順外，我讓他們用手來自創字母造型，并設計了歌謠：Aa，a for apple，[?][?] apple 蘋果。同時用噠，噠，噠噠，噠噠的節奏來手拍桌子伴奏這個歌謠，滲透了自然拼讀法進行的字母教學，學生既熟悉了單詞，又記住了字母，更增添了學生學習英語的熱情。

二、有效拓展，發揮學生的潛能

現代教育理論認為，教師必須著眼于學生潛能的發揮，教材是教師進行課堂教學的主要載體，教師的教學設計應以教材為主要內容。但不能局限于教材，而應在教材內容的基礎上大膽突破有所創新，充分訓練學生的語言運用能力。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，盡可能多的鼓勵學生進行自主學習、探究學習、合作學習，促使學生感悟英語，體驗英語。如學習外研版三年級起點三年級上冊M6U1Happy birthday！ 我充分利用活動2的六幅圖，學生除了復習已學的顏色、數字、物品單詞外，還發現了圖里沒學過的白色、粉紅色、棕色、叉、碟子、氣球等新內容，通過自學、合作學習、小組討論、請教老師和同學很快就學會了這些對應的英語單詞。

三、布置課后拓展活動

1.設置趣味性的作業，調動學生學習英語的熱情

抄寫單詞的枯燥、機械不僅讓學生有厭惡情緒，還讓教師頭痛。而畫畫是孩子們的最愛，我在教完六年級下冊M2U2 Will snow in Harbin.后，在設計作業時，我便讓學生根據所學單詞內容畫圖畫天氣圖要把單詞表現出來。第二天，交上來天氣圖的作業真是五彩紛呈，完全出乎我意料。這樣的結合，不僅有利于學生熟悉記憶單詞，更有利于啟迪智慧，激發熱情，保持興趣。

2.布置一些“查找類”的作業

如教完六年級上冊M9U1 Do you want to visit the UN building.后可布置學生登錄瀏覽各網站搜索查找課文中沒有的知識，畫世界各國的國旗，然后讓他們進行課堂交流，學生在完成作業的同時也學到了許多課本以外的知識，豐富了他們的語言積累。

3.結合節日進行實踐活動

我教完六年級上冊M4U2 Our favourite festival is the Spring Festival.后，讓學生課后查找國內外節日。如植樹節、六一兒童節、三八婦女節、圣誕節等等，讓學生收集英語方面的相關資料，經常讓學生欣賞一些英文兒童歌曲，英語動畫片，英語詩朗誦，英語小故事，外國幽默等學生比較感興趣的東西。這些欣賞活動充分調動了學生的多種感覺器官參與鑒賞，使他們的大腦能同時通過多種渠道去感受圖文，理解意義。不但陶冶了學生的情操，養成了學生正當的興趣愛好，更重要的是培養了學生學習英語的興趣，使學生在欣賞活動中得到了愉悅的感覺。

四、有效拓展，強化學生積極的情感

在教三年級上冊M9U2 Hes a doctor. 六年級上冊M3U2 What's your hobby？后，自由發揮，說說家人的職業，說說家人的愛好，進而交流自己父母的日常生活，父母是孩子最熟悉的人，貼近孩子的生活實際，一方面提高學生用英語整理信息的能力，另一方面體現“用中學”的原則，社會上每一種職業都要有人去做，所以我們要平等的對待每一個人，同時孩子們也深深體會到了父母的辛苦，日常生活中要懷著一顆感恩的心來對待每一個人。

愛因斯坦說過：“教育應使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。”教師應讓課堂成為充分展示學生才藝特長、張揚個性的天地，讓英語課堂色彩絢麗。小學階段的英語教學還處于新發展時期，其教學目的在于激發學生的英語學習興趣，培養學生學英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，為以后的學習打下堅實的基礎。